أنماط اضطرابات النطق و علاقتها بالتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش
Other Title(s)
Modes of articulation disorders and their relation to achievement among students of the low primary stage from teachers point of view in the Governorate of Jarash
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الفوارس، فارس
الشوارب، إياد جريس
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدّراسة إلى التعرف على أنماط اضطرابات النطق و علاقتها بالتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا حسب المتغيرات التالية : الصف, الجنس, خبرة المعلم, التحصيل من وجهة نظر المعلمين.
تكونت عينة الدّراسة من (95) طالبا و طالبة منهم (59) طالبا و((36 طالبة من طلبة المرحلة الأساسية الدنيا تم اختيارهم عشوائيا بعد تقسيم المنطقة الجغرافية إلى خمس مناطق ضمن حدود البلدية والمدارس التي وقع عليها الاختيار هي: المدارس الأساسية في منطقة المعراض, و المدارس الأساسية في منطقة النسيم, و المدارس الأساسية في منطقة برما, و المدارس الأساسية في وسط جرش.
و تم تقسيم الصفوف ضمن حلقتين الحلقة الأولى و تضم الصفين (الثالث و الرابع ) و الحلقة الثانية و تضم الصفين (الخامس و السادس).
تم تطبيق أربع أدوات و هي : مقياس الفرز, و مقياس الكشف عن اضطرابات النطق الأربعة و تم استخدامه بشكل معمق و مفصل, و اختبار النطق المصور و نص قرائي مقنن من قبل كلية الأميرة ثروت أظهرت النتائج أن أنماط اضطرابات النطق الأكثر شيوعا لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا على التوالي الإبدال, التشويه, الحذف, الإضافة.
و بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الصف في نمطي الإبدال و الحذف, و جاءت الفروق لصالح الصفين الثالث و الرابع, و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في نمطي الإبدال و الحذف، و جاءت الفروق لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق في باقي الأنماط.
و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر خبرة المعلم في جميع الأنماط باستثناء نمط الإضافة، و جاءت الفروق لصالح الخبرة القصيرة.
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر معدل الطالب في جميع الأنماط باستثناء نمط الإضافة.
و بينت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا في قوة العلاقة الارتباطية تبعا لمتغير الصف و كانت العلاقة لصالح الصفين الثالث و الرابع و تبعا لمتغير الجنس في جميع الأنماط باستثناء نمط الإضافة و كانت العلاقة لصالح الذكور و تبعا لمتغير خبرة المعلم و كانت العلاقة لصالح الخبرة القصيرة, و أخيرا تبعا لمتغير معدل الطالب و كانت العلاقة لصالح الطلبة ذوي التحصيل المنخفض.
و في ضوء النتائج يوصي الباحث بإجراء المزيد من الأبحاث و الدراسات و ربطها بمتغيرات أُخرى, و كذلك على عينات أُخرى غير طلبة المرحلة الأساسية الدنيا.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
150
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
صبح، إبراهيم محمود محمد. (2014). أنماط اضطرابات النطق و علاقتها بالتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556255
Modern Language Association (MLA)
صبح، إبراهيم محمود محمد. أنماط اضطرابات النطق و علاقتها بالتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556255
American Medical Association (AMA)
صبح، إبراهيم محمود محمد. (2014). أنماط اضطرابات النطق و علاقتها بالتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556255
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-556255
