بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد
Other Title(s)
Building a training program based on Golemans theory of emotional intelligence and investigating its effectiveness upon social interaction skills among students with over activity
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزعبي، طلال عبد الله
الصمادي، جميل محمود
ملحم، سامي محمد ذيب
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة ذوي النشاط الزائد، بحيث تكونت عينة الدراسة من (30) طالب و طالبة من ذوي النشاط الزائد من طلبة الصفوف الأساسية، اختيرت بالطريقة القصدية و قسمت بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين متساويتين (تجريبية و ضابطة) و قد أعدت الباحثة كلا من أداة فرز للكشف عن طلبة النشاط الزائد و مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي المكون من ستة أبعاد و تم التحقق من صدق و ثبات الأدوات باستخدام صدق المحتوى و المحكمين و صدق البناء و للثبات التطبيق و إعادة ومعامل كرونباخ ألفا(α) .
و استخدمت لتحليل النتائج اختبار "مان- ويتنىU" "Mann-Whitney Test" للعينات المستقلة،اختبار ولكوكسن Wilcoxon W" للعينات المترابطة.
و التحليل التباين المتعدد و حجم التأثير (Effect Size) لحساب حجم فاعلية البرنامج التدريبي.
و كانت النتائج هي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) للبرنامج التدريبي على متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي.
و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة على التطبيق البعدي للمقياس تعزى للجنس.
كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة على التطبيق البعدي للمقياس تعزى للمرحلة العمرية، و أخيرا لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على المقياس تعزى لأثر التفاعل بين البرنامج التدريبي و المرحلة العمرية و الجنس.
و قد خلصت الدراسة إلى أهم التوصيات و هي إجراء المزيد من الدراسات لتحسين مهارات اجتماعية أخرى غير التي وردت في أبعاد أداة الدراسة، كالعمل التطوعي المجتمعي، و الكفاءة الاجتماعية، و توظيف متغيرات أخرى غير التي وظفت في الدراسة الحالية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Social psychology
- Students
- Psychology
- Social interaction
- Social behavior
- Social adaptation
- Children
- Primary schools
- Hyperactivity
- Emotional intelligence
No. of Pages
205
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
جودة، أريج صادق. (2013). بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556280
Modern Language Association (MLA)
جودة، أريج صادق. بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556280
American Medical Association (AMA)
جودة، أريج صادق. (2013). بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة من ذوي النشاط الزائد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556280
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-556280
