صعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي من وجهة نظر المدرسين و الطلبة
Other Title(s)
The difficulties in memorizing literary texts with fourth grade students from teachers’ point of view of and students
Author
Source
Issue
Vol. 26, Issue 1 (31 Jan. 2015), pp.240-257, 18 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2015-01-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
18
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
يسعى البحث الحالي إلى معرف صعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي من وجهة نظر المدرسين و الطلبة.
تالف مجتمع البحث من (10,870) طالبا و طالبة من المدارس التابعة لمديرية الكرخ الثانية و كان عدد مدارس البنين و البنات (79) مدرسة و عدد المدرسين و المدرسات (349) متخصصين بتدريس مادة اللغة العربية لطلبة الصف الرابع الإعدادي و اختيرت عينة عشوائية طبقية لكلمن الطلاب و المدرسين و المدارس.
فيما يأتي إجراء خطوات متعددة منها : 1.
استطلاع الباحثة لأراء عينتي البحث من المدرسين و الطلبة حيث بلغ عدد المدرسين المشمولين بهذا البحث (20) مدرسا و مدرسة و (50) طالبا و طالبة فيما يتعلق بصعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي.
2.
صنفت الباحثة الصعوبات التي تم التوصل إليها من خلال استطلاع أراء العينتين من المدرسين و الطلبة و بعض الأدبيات على عشرة مجالات و من استبانتين بواقع (34) فقرة للمدرسين و (34) فقرة للطلبة. 3.
استخرجت الباحثة الصدق الظاهري للاستبانتين من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء و استخرجت ثباتهما تبعا لكل مجال من مجالات الاستبانتين. 4.
طبقت الباحثة الاستبانة الخاصة بالمدرسين على عينة البحث الأساسية البالغة (40) مدرسا و مدرسة و الاستبانة الخاصة بالطلبة على عينة البحث الأساسية البالغة (140) طالبا و طالبة موزعين على (11) مدرسة ثانوية و إعدادية في محافظة بغداد/ تربية الكرخ الثانية. 5.
عولجت البيانات إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون و الوسط المرجح و الانحراف المعياري و الوزن المئوي و النسبة المئوية.
توصلت الباحثة في ضوء استبانه المدرسين إلى نتائج أهمها : كثرة أعباء المدرسين (عدد الحصص٬ الأعمال الإدارية ...
الخ) تعوق متابعة لحفظ الطلبة.
ضعف اهتمام الطلبة بالحفظ.
و الاعتماد على الامتحان التحريري فقط في تقدير درجة الطالب أما استبانه الطلبة فقد شخصت صعوبات من أهمها : قلة الحوافز التي تشجعني على حفظ النصوص الأدبية.
و لا تراعي النصوص المقررة الفروق بين مستويات الطلبة العقلية.
يعتمد المدرس طريقة واحدة في تدريس الأدب و النصوص.
و قلة الدرجة المخصصة لحفظ النصوص الأدبية و غيرها من الصعوبات.
American Psychological Association (APA)
زينة سالم محيي. 2015. صعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي من وجهة نظر المدرسين و الطلبة. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 26، ع. 1، ص ص. 240-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-557938
Modern Language Association (MLA)
زينة سالم محيي. صعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي من وجهة نظر المدرسين و الطلبة. مجلة كلية التربية للبنات مج. 26، ع. 1 (كانون الثاني 2015)، ص ص. 240-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-557938
American Medical Association (AMA)
زينة سالم محيي. صعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي من وجهة نظر المدرسين و الطلبة. مجلة كلية التربية للبنات. 2015. مج. 26، ع. 1، ص ص. 240-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-557938
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 256-257
Record ID
BIM-557938
