استراتيجية التعلم الذاتي و درجة استخدامه في التعليم الثانوي في محافظة عدن

Abstract AR

تهدف الدراسة التعرف إلى درجة استخدام التعلم الذاتي كأحد الأساليب الفاعلة في عمليتي التعليم و التعلم في مرحلة التعليم الثانوي، و ذلك من وجهة نظر مشرفي التعليم الثانوي تألفت عينة الدراسة من (62) مشرفا و مشرقة في تخصصات اللغة العربية و التربية الإسلامية، و اللغة الإنجليزية، و العلوم و الرياضيات، و الاجتماعيات، و قد تم اختيار العينة بالطريقة غير العشوائية المقصودة.

استخدمت الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة لهذا الغرض مكونة من (30) فقرة حصلت على مصداقياتها بدلالة أراء المحكمين، و بلغ ثباتها (0,72).

اعتمدت الباحثتان إحصائية المتوسط المئوي المرجع، و الانحراف المعياري، و تحليل التباين أظهرت نتائج الدراسة أن أسلوب التعلم الذاتي يستخدم في المدارس الثانوية بنسبة 66 % ،هذا بشكل عام، و أن هناك فروقا غير دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين، متوسطات درجة استخدام معلمي مرحلة التعليم الثانوي أسلوب التعلم الذاتي من وجهة نظر المشرفين تعزى للتخصص حيث، جاء ترتيب المشرفين على النحو الاتي اللغة الانجليزية (0.69)، ثم العلوم و الرياضيات (0.66)، ثم اللغة العربية و التربية الإسلامية 0.65))، قم الاجتماعيات (0.62).