الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات
Author
Source
Issue
Vol. 2014, Issue 7 (30 Apr. 2014), pp.205-221, 17 p.
Publisher
Ecole normale supérieure Bouzereah
Publication Date
2014-04-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Educational Sciences
Philosophy
Topics
Abstract AR
يهدف هذا البحث إلى بيان الخلفية الفلسفية لاستراتيجية التدريس بالمقاربة بالكفاءات، و دور الفلسفة البنيوية الاساسي في ذلك.
و قد تم التوصل إلى أن لهذه الفلسفة دورا ايجابيا في الانتقال من مقاربة التدريس بالاهداف الاجائية إلى التدريس بمقاربة الكفاءات، غير أن سيطرة الشكل على هذه الفلسفة يؤدي إلى التقليل من حيوية العقل في التعلم.
Abstract EN
The subject of this research is exhibiting the philosophical background of teaching by approach competencies strategy and the role of the basic structural philosophy in this such subject .Then it has been attaining that such philosophy has a positive role transferring from the approach teaching procedural goals to teaching by approach competencies .However, the domination of the figure on this philosophy leads to reduce the mind's vitality of learning .
American Psychological Association (APA)
باي، أعمر ناصر. 2014. الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات. التربية و الابستيمولوجيا،مج. 2014، ع. 7، ص ص. 205-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571780
Modern Language Association (MLA)
باي، أعمر ناصر. الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات. التربية و الابستيمولوجيا ع. 7 ( 2014)، ص ص. 205-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571780
American Medical Association (AMA)
باي، أعمر ناصر. الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات. التربية و الابستيمولوجيا. 2014. مج. 2014، ع. 7، ص ص. 205-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571780
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 221
Record ID
BIM-571780
