الفروق في نمو مفهوم جماعة الأقران و علاقته بتقدير الذات بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات بدولة الكويت

Other Title(s)

Differences in the development of the concept of peer- group and its relationship to the self-esteem among normal students with and without learning disability in math's in the State of Kuwait

Dissertant

العنزي، مبارك صالح

Thesis advisor

عواد، أحمد أحمد
هويدي، محمد عبد الرزاق

Comitee Members

العريض، مي إبراهيم
أحمد عباس عبد الله

University

Arabian Gulf University

Faculty

College of Graduate Studies

Department

Learning Disabilities

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2001

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الفروق في كل من نمو مفهوم جماعة الأقران و تقدير الذات لدي التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات و من ثم التعرف علي العلاقة بين نمو مفهوم جماعة الأقران و تقدير الذات عند هؤلاء التلاميذ.

و بالتحديد فقد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية : ١ • هل يختلف نمو مفهوم جماعة الأقران فيما بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات في الصف الرابع الابتدائي ؟ ٢.

هل يختلف تقدير الذات فيما بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات في الصف الرابع الابتدائي ؟ ٣.

هل تختلف درجة تقدير الذات باختلاف نمو مفهوم جماعة الأقران ؟ تكونت عينة الدراسة من 70 تلميذا، بواقع ٣٥ تلميذا من العاديين و ٣٥ تلميذا من ذوي صعوبات الرياضيات تم اختيارهم من عينه كلية قوامها ٢٢٦ تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت.

و لقد استخدمت الدراسة اختبار الذكاء غير اللغوي (كمال مرسي ، 1998) و اختبار تحصيلي في الرياضيات (فوزي الدوخي ،١٩٩٨)، بالإضافة إلي اختبار نمو مفهوم جماعة الأقران (إعداد 1979,Selman، و تعريب الباحث) و اختبار تقدير الذات (إعداد : إبراهيم على ١٩٩٢٠) و تعديل نوره الصناعي و أسفرت النتائج عن ما يلي : 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات في جميع أبعاد مفهوم جماعة الأقران و كذلك في الدرجة الكلية، و هذه الفروق جاءت لصالح العاديين، مما يعني أن مجموعة التلاميذ العاليين لديهم درجة نمو في مفهوم جماعة الأقران كأحد أبعاد العلاقات الشخصية المتبادلة أكبر من درجة النمو التي لدي الأطفال قوي صعوبات الرياضيات.

2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات دالة عند مستوي 0.001, بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات لصالح العاديين، مما يعني أن التلاميذ ذوي صعوبات الرياضيات أقل تقتيرا لقواتهم من التلاميذ العاتيين.

3- إن التلاميذ في هذه الدراسة وقعوا في أربع مراحل من نمو مفهوم جماعة الأقران و هي مرتبة كما يلي : - مرحلة العلاقات أحادية الجانب - المرحلة الرئيسية مرحلة العلاقات أحادية الجانب، و المرحلة الثانوية مرحلة المشاركات الثنائية.

— المرحلة الرئيسية مرحلة المشاركات الثنائية، و المرحلة الثانوية مرحلة العلاقات أحادية الجانب.

- مرحلة المشاركات الثنائية 4- وجود فروق دالة إحصائيا في تقدير الذات بين مجموعات التلاميذ في مراحل نمو مفهوم جماعة الأقران الأربع، و هذه الفروق جاعت لصالح التلاميذ الذين وقعوا في المرحلة الأعلى و هي مرحلة المشاركات الثنائية، ثم المرحلة الرئيسية مرحلة المشاركات الثنائية و المرحلة الثانوية مرحلة العلاقات أحادية الجانب ثم المرحلة الرئيسية مرحلة العلاقات أحادية الجانب و المرحلة الثانوية مرحلة المشاركات الثنائية تم مرحلة العلاقات أحادية الجانب.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences
Psychology

Topics

No. of Pages

137

Table of Contents

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.

الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.

الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.

قائمة المراجع.

American Psychological Association (APA)

العنزي، مبارك صالح. (2001). الفروق في نمو مفهوم جماعة الأقران و علاقته بتقدير الذات بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات بدولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573790

Modern Language Association (MLA)

العنزي، مبارك صالح. الفروق في نمو مفهوم جماعة الأقران و علاقته بتقدير الذات بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات بدولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2001).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573790

American Medical Association (AMA)

العنزي، مبارك صالح. (2001). الفروق في نمو مفهوم جماعة الأقران و علاقته بتقدير الذات بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات الرياضيات بدولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573790

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-573790