فاعلية برنامج تدريس علاجي باستخدام استراتيجية الخريط المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف الخامس الابتدائي
Other Title(s)
The effectiveness of remedial teaching program using the cognitive map strategy in developing reading comprehension skills among fifth-grade students with reading difficulties
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أحمد عباس عبد الله
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
الزيات، فتحي مصطفى
صياح، منصور عبد الله
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج التدريس العلاجي باستخدام استراتيجية الخريطة المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات التعلم في الصف الخامس الابتدائي بمملكة البحرين و ذلك من خلال اختبار الفرض الآتي ؛ يؤدي تطبيق برنامج تدريس علاجي باستخدام الخريطة المعرفية إلى تنمية مهارات الفهم القرائي : استنتاج العتوان، و الأفكار الرئيسية و الأفكار الثانوية و الربط بين الأفكار، لدى تلميذات صعوبات الفهم الفراغي بالصف الخامس الابتدائي، و ينبثق من هذا الفرض الفروض الفرعية التالية : 1 .
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات الفهم القرائي بين الاختبار القبلي و البعدي و ذلك لصالح التطبيق البعدي.
2.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الكسب و الفرق بين الاختبار القبلي و الاختبار البعدي في لمهارات الفهم القرائي بين المجموعتين الضابطة المجموعة التجريبية.
و التجريبية لصالح و تم استخدام النهائية للدراسة تلميذة تم قسيمهن إلى مجموعتين و عينة تجريبية تشمل و تلميذات و عينة تشمل 9 تلميذات إذ تراوحت أعمارهن بين 11— 12 سنة.
و قد استخدمت الدراسة الحالية الأدوات التالية : اختبار المحفوفات المتتابعة لرافن ( إعداد ؛ فتحية عبد الرؤوف، 1999 اختبار المهارات المسبقة لمهارة الفهم القرائي (إعداد الباحثة )، الاختبار التحصيلي في القراءة الصامتة للصف الخامس الابتدائي (إعداد محمد هويدي و آخرون) اختبار مهارة الفهم القرائي لمنهج شبه التجريبي في الدراسة الحالية، و قد بلغت العينة القيم و البعدي(عداد الباحثة)، برنامج التدريس العلاجي باستخدام استراتيجية الخريطة المعرفية في تنمية مهارة الفهم القرائي (إعداد الباحثة) و قد أسفرت نتائج الدراسة عما يلي : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الفهم القرائي بين الاختبار القبلي و البعدي و ذلك كالح التطبيق البعدي.
2.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الكعب (الفرق بين الاختبار القبلي و الاختبار البعدي) لمهارات الفهم القرائي بين المجموعتين الضابطة و التجريبية لصالح المجموعة التجريبية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
150
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
شملوه، حميدة إبراهيم علي حسن. (2004). فاعلية برنامج تدريس علاجي باستخدام استراتيجية الخريط المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف الخامس الابتدائي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573997
Modern Language Association (MLA)
شملوه، حميدة إبراهيم علي حسن. فاعلية برنامج تدريس علاجي باستخدام استراتيجية الخريط المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف الخامس الابتدائي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573997
American Medical Association (AMA)
شملوه، حميدة إبراهيم علي حسن. (2004). فاعلية برنامج تدريس علاجي باستخدام استراتيجية الخريط المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف الخامس الابتدائي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-573997
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-573997
