الفروق في قلق الاختبار بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية في مملكة البحرين

Other Title(s)

Differences in test anxiety between learning disabled and normal students of the elementary school in the Kingdom of Bahrain

Dissertant

آل خليفة، هيفاء محمد حمود

Thesis advisor

الزيات، فتحي مصطفى

Comitee Members

المطوع، محمد حسن
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين

University

Arabian Gulf University

Faculty

College of Graduate Studies

Department

Learning Disabilities

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دلالة الفروق في قلق الاختبار بأنماطه الثلاثة : (الشرود الفكري، ردود الفعل الجسدية، و القلق العام)، بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية (الخامس و السادس) ( ذكور / إناث) بمملكة البحرين.

كما هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف الفرعية الأخرى و هي الكشف عن : .

الفروق في مستوى قلق الاختبار بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين من تلاميذ الصفين الرابع و السادس الابتدائي.

.

الفروق في مستوى قلق الاختبار بين الذكور و الإناث عن ذوي صعوبات التعلم.

.

مدى الاختلاف في مستوى قلق الاختبار باختلاف نمط الصعوبة (قراءة/ رياضيات ).

.

مدى التفاعل بين الجنسين ( ذكور / إناث) و نمط الصعوبة (قراءة / رياضيات) على قلق الاختبار لدى تلاميذ العينة.

مدى اختلاف مستوى قلق الاختبار باختلاف الصف الدراسي (الخامس / السادس) الابتدائي.

حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : ١- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق الاختبار بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين ؟ ٢- هل يختلف مستوى قلق الاختبار باختلاف نمط الصعوبة لدك ذوي صعوبات التعلم (قراءة / رياضيات) ؟ ٣- هل يختلف مستوى قلق الاختبار لدى ذوي صعوبات التعلم باختلاف الجنس (ذكور/ إناث) ؟ ٤- هل يختلف مستوى قلق الاختبار لدى ذوي صعوبات التعلم باختلاف الصفوف الدراسية (الخامس / السادس) الابتدائي ؟ 5- هل هناك تفاعل دال إحصائيا بين الجنس (ذكور/ إناث) و بين نمط الصعوبة (قراءة / رياضيات) على قلق الاختبار لدى تلاميذ العينة ؟ و قد تكونت الدراسة النهائية من (59) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم (41 قراءة رياضيات / 18 رياضيات) و (48) تلميذا و تلميذة تم اختبارهم بصوره عشوائية تم اختارهم من واقع عينة قوامها (٥٥٩) تلميذا و تلميذه من تلاميذ الصفين، الخامس و السادس الابتدائي للعام الدراسي ٠٦ ٢٠ - ٠٧ ٢٠ م بمملكة البحرين.

و لإجراء المقارنة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي.

تم استخدام الأدوات التالية : - اختبار المصفوفات المتتابعة (إعداد : فتحية عبد الرؤوف, ١٩٩٩).

- مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة إعداد : فتحي الزيات, 2007).

- مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الرياضيات إعداد : فتحي الزيات, ٢٠٠٧).

- التحصيل الدراسي لمادتي اللغة العربية و الرياضيات - مقياس قلق الاختبار (1980, SPIELBERGER) تعريب و إعداد الباحثة.

١.

هناك فروق دالة إحصائية في مستوى قلق الاختيار بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين من تلاميذ الصفين الخامس و السادس الابتدائي لذوي صعوبات التعلم.

2- هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى قلق الاختبار باختلاف نمط الصعوبة لدى ذوي صعوبات التعلم (قراءة / رياضيات) للرياضات.

3- لا يختلف مستوى قلق الاختبار لدى ذوي صعوبات التعلم باختلاف الصفوف الدراسية (الخامس/ السادس) الابتدائي.

٤ .

لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى قلق الاختبار لدى ذوي صعوبات التعلم باختلاف الجنس (ذكور/ إناث).

٥.

لا يوجد هناك تفاعل دال إحصائيا بين الجنس ( ذكور/ إناث) و بين نمط المعوية ( قراءة / رياضيات) على قلق الاختبار لدى تلاميذ العينة.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences
Psychology

Topics

• Teaching methods
• Learning difficulties
• Educational tests and measurements
• Reading
• Mathematics
• Janubiyah(Governorate)

No. of Pages

130

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-574541