فاعلية نموذج تشخيص علاجي لصعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The effectiveness of a diagnosis remedial model for learning disabilities in mathematics among primary school students in the Kingdom of Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
الزيات، فتحي مصطفى
Comitee Members
أحمد عباس عبد الله
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنواع الأخطاء الشائعة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصفين الثاني و الثالث الابتدائي، من خلال نموذج تشخيصي علاجي، و معرفة مدي فاعلية برنامج التدخل العلاجي القائم على النموذج التشخيصي في مستوي التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصفين الثاني، و الثالث الابتدائي بالمملكة العربية السعودية.
و قد حاولت الدراسة التحقق من صحة الفرضين التاليين : 1- تختلف نسبة شيوع أنماط أخطاء التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات باختلاف نوع الصعوبة (صعوبات فهم لغة الرياضيات، و صعوبات الإدراك البصري، و صعوبات إجراء العمليات الحسابية (تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي.
2- يؤدي تطبيق البرنامج العلاجي القائم على النموذج التشخيصي إلى تحسين مستوى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المهارات المقاسة بالنموذج للصفين الثاني و الثالث الابتدائي.
تكونت عينة الدراسة المرحلية الأولية من أربعة و عشرين و مائتي تلميذ تلاميذ الصف الابتدائي.
الثالث ممن طبق طبق عليهم النموذج التشخيصي، منهم اثنان و مائة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، و اثنان و عشرون و مائة من تلاميذ.
الصف الثالث الابتدائي.
كما تم تقسيم عينة الدراسة المرحلية الثانية للبرنامج العلاجي إلى مجموعتين تجريبيين (التجريبية الأولى عشرة تلاميذ من الصف الثاني و التجريبية الثانية عشرة تلاميذ من الصف الثالث الابتدائي) و مجموعين ضابطتين (الضابطة الأولى عشرة تلاميذ من الصف الثاني و الضابطة الثانية عشرة تلاميذ من الصف الثالث الابتدائي).
و استخدم الباحث في الدراسة الأدوات التأليه : 1- اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، من إعداد فتحية عبد الرؤوف (١٩٩٩).
2- مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، إعداد فتحي الزيات (١٩٩٩١).
3- الاختبار التشخيصي لأخطاء التلاميذ نوي صعوبات تعلم الرياضيات للصف الثاني الابتدائي (إعداد الباحث).
4- الاختبار التشخيصي لأخطاء التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات للصف الثالث الابتدائي (إعداد الباحث).
5- برنامج التدخل العلاجي القائم على النموذج التشخيصي (إعداد الباحث).
و لاختبار فرضي الدراسة تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة لكل فرض.
و قد أسفرت نتائج الدراسة عما يلي : 1- شيوع الأخطاء الثلاثة (صعوبات فهم لغة الرياضيات، صعوبات الإدراك البصري، و صعوبات إجراء عمليات حسابية) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصفين الثاني و الثالث الابتدائي عن التلاميذ العاديين إذ اتضح :— أ- وجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 في الأخطاء الشائعة في اتجاه ذوي صعوبات تعلم الرياضيات مقارنة بالعاديين لكف الثاني الابتدائي.
ب- وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى دلالة <0.05 ، في الأخطاء الشائعة في اتجاه ذوي صعوبات تعلم الرياضيات مقارنة بالعاديين للصف الثالث الابتدائي.
٢- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين ذوي صعوبة فهم لغة الرياضيات و ذوي صعوبة الإدراك البصري في تسب شيوع الأخطاء المقاسة لصالح ذوي صعوبة فهم لغة الرياضيات.
٣- علم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين مجموعة صعوبة إجراء العمليات الحسابية و مجموعة صعوبات الإدراك البصري في نسب شيوع الأخطاء المقاسة.
٤- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 بين نتائج التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في (مفهوم الكسر، وكتابة الكسر، و مفهوم تصاعدي و تنازلي في ترتيب الأعداد) بالصف الثاني الابتدائي في اتجاه التطبيق البعدي.
5-5- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 بين نتائج التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في (مفهوم تصاعدي و تنازلي في ترتيب الأعداد، و التميز بين المتر و السنتيمتر، و التحويل بين وحدات التقول و حل مسائلها اللفظية) بالصف الثالث الابتدائي في اتجاه التطبيق البعدي.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
227
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الهلالي، حمدان فريجس. (2005). فاعلية نموذج تشخيص علاجي لصعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-574728
Modern Language Association (MLA)
الهلالي، حمدان فريجس. فاعلية نموذج تشخيص علاجي لصعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-574728
American Medical Association (AMA)
الهلالي، حمدان فريجس. (2005). فاعلية نموذج تشخيص علاجي لصعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-574728
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-574728
