صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي
Joint Authors
ابن عروم، وافية
منصوري، مصطفى عبد القادر بن جلول
Source
Issue
Vol. 2015, Issue 14 (30 Jun. 2015), pp.17-31, 15 p.
Publisher
Publication Date
2015-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنواع صعوبات القراءة التي يعاني منها تلاميذ الصفين الثاني و الثالث من المرحلـة الابتدائية، و التعرف على الفروق بين هذين المستويين، و كذا الفروق بين الجنسين في صعوبات تعلم القراءة .و من أجل اختبار الفرضيات المطروحة تم اختيار عينة من تلاميذ الصفين الثاني (31 تلميذا) و الثالث (33 تلميذا) ينتمون إلى ثلاث مدارس ابتدائية تقع بمدينة مستغانم بغرب الجزائر، من بينهم 30 ذكرا و 34 أنثى بعد التأكد من سلامة قدراتهم المعرفيةR.
Gil, أعده الذي Test d’évaluation rapide des fonctions cognitivesالمعرفية للوظائف الفوري التقدير اختبار بواسطة G.
Toullat et al.
و لقياس درجات صعوبات تعلم القراءة لديهم تم تطبيق اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة للدكتور صلاح عميرة علي، بعد تكييفه على البيئة الجزائرية، و التأكد من درجتي صدقه و ثباته.
و استخدم الباحثان المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبارت، و معامل ارتبـاط بيرسـون و معامـل كرونباخ – ألفا في معالجة بيانات الدراسة و اختبار فرضياتها، و في قياس الخصائص السيكومترية (صدق و ثبات) أدوات القياس .و قد تم التوصل إلى النتائج التالية : - توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في صعوبات تعلم القراءة (تعرف الكلمات و قراءتها، و صعوبة التعرف على أجزاء الكلمة و دمجها، و صعوبة الربط بين الرمز المكتوب و الصوت المنطوق، و صعوبة التمييز السمعي و لصالح الذكور .توجد فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة من المرحلة الابتدائية في صعوبات تعلم القراءة و لصالح تلاميذ السنة الثانية.
Abstract FRE
La présente recherche a pour but d’étudier les types de difficulté d’apprentissage de la lecture que rencontrent les élèves du deuxième et de la troisième année primaire ; Et de savoir s’il ya des différences significatives entre les sexes (masculin ≠ féminin), et les niveaux scolaires dans les difficultés d’apprendre la lecture.
Afin de tester les hypothèses formulées, nous avons appliqué deux tests : le test d’évaluation rapide des fonctions cognitives pour se rassurer que les élèves sujets ne présentent pas des déficiences mentales, et le test de difficulté d’apprendre la lecture pour mesurer les types et les degrés de difficulté de chaque sub - test sur un échantillon aléatoire de 64 élèves ,- composé de 30 féminins et de 34 masculins- choisit de trois écoles dans la localité de Mostaganem.
Et après l’application des outils statistiques à l’aide du SPSS, nous sommes parvenus aux résultats suivants : - les élèves garçons trouvent des difficultés d’apprentissage de la lecture beaucoup plus que les filles.
-les élèves de la deuxième année primaire trouvent des difficultés significatives dans d’apprentissage de la lecture en les comparants avec les élèves de la troisième année primaire
American Psychological Association (APA)
منصوري، مصطفى عبد القادر بن جلول وابن عروم، وافية. 2015. صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي. دراسات نفسية و تربوية،مج. 2015، ع. 14، ص ص. 17-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-576632
Modern Language Association (MLA)
منصوري، مصطفى عبد القادر بن جلول وابن عروم، وافية. صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي. دراسات نفسية و تربوية ع. 14 (حزيران 2015)، ص ص. 17-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-576632
American Medical Association (AMA)
منصوري، مصطفى عبد القادر بن جلول وابن عروم، وافية. صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي. دراسات نفسية و تربوية. 2015. مج. 2015، ع. 14، ص ص. 17-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-576632
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 31
Record ID
BIM-576632
