مساعدات التذكر لدى الطلبة و علاقتها بأنماط تعلمهم
Other Title(s)
Assistance to remember the students and its relationship with learning style
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المصري، محمد
ملحم، سامي محمد ذيب
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مساعدات التذكر لدى طلبة المرحلة الثانوية و علاقتها بأنماط تعلمهم في ضوء متغيري النوع الاجتماعي و الصف.
تكونت عينة الدراسة من (413) طالبا و طالبة، بواقع (227) طالبا و (186) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في مدينتي عكا و عرابة للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2011 / 2012م.
و قد استخدم مقياس مساعدات التذكر و مقياس فارك VARK لأنماط التعلم بعد التحقق من دلالات صدقهما و ثباتهما التي أظهرت مناسبتهما لتحقيق أهداف الدراسة.
و توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها : - إن مساعدات التذكر السائدة لدى طلبة المرحلة الثانوية ترتبت بالشكل التالي : معالجة المعلومات، و انتقاء الأفكار الأساسية، و المراجعة و الاختبار الذاتي.
- إن أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة هي على التوالي : النمط المرئي، النمط السمعي، النمط القرائي، النمط العملي.
- وجود علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين معالجة المعلومات و النمط السمعي، و وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين معالجة المعلومات و النمط القرائي.
- وجود علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المراجعة و الاختبار الذاتي و النمط العملي، و وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين تنظيم الوقت و النمط العملي.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) تعزى إلى أثر النوع الاجتماعي في مساعدات التذكر انتقاء الأفكار الأساسية، و التركيز و الانتباه لصالح الإناث.
- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في جميع مساعدات التذكر تعزى إلى أثر الصف.
- لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أنماط التعلم تعزى إلى أثر النوع الاجتماعي و الصف باستثناء النمط القرائي، و جاءت الفروق لصالح الصف الحادي عشر.
و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بإجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية تتناول مجمعات دراسية جديدة و متغيرات جديدة.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
99
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
خطبا، محمود مصطفى. (2012). مساعدات التذكر لدى الطلبة و علاقتها بأنماط تعلمهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-579524
Modern Language Association (MLA)
خطبا، محمود مصطفى. مساعدات التذكر لدى الطلبة و علاقتها بأنماط تعلمهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-579524
American Medical Association (AMA)
خطبا، محمود مصطفى. (2012). مساعدات التذكر لدى الطلبة و علاقتها بأنماط تعلمهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-579524
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-579524
