فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية مونتيسوري في اكتساب المهارات اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال
Other Title(s)
Effectiveness of an instructional program based on Montessori theory in acquiring linguistic skills for kindergarten pupils
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الكخن، أمين بدر علي
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
الجادري، عدنان حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية مونتيسوري في اكتساب المهارات اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال في الأردن.
تكون أفراد الدراسة من تلاميذ المستوى التمهدي في روضة قرطبة الأساسية التابعة لمنطقة عمان الأولى و قد اختيرت المدرسة قصديا و بلغ عدد أفراد الدراسة (40) تلميذا و تلميذة وزعوا على مجموعتين متساويتين شملت (20) تلميذا و تلميذة لكل من المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام البرنامج القائم على نظرية مونتيسوري، و المجموعة الضابطة التي خضعت للبرنامج الاعتيادي، و للتحقق من هدف الدراسة قامت الباحثة بإعداد البرنامج التعليمي القائم على نظرية مونتيسوري، و الاختبار التحصيلي لقياس درجة اكتساب المهارات اللغوية الأربع ككل (الاستماع و التحدث و الكتابة و القراءة) لدى أفراد الدراسة.
و قد أجريت معاملات الصدق لهاتين الأداتين، و معاملات الثبات، و الصعوبة، و التمييز، لاختبار المهارات اللغوية.
و بعد تطبيق البرنامج و استخدام الإحصائيات المناسبة لاختبار المهارات اللغوية، أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في المهارات اللغوية الأربع ككل (الاستماع و التحدث و الكتابة و القراءة)، إذ أشارت النتائج إلى وجود فرق بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية و الضابطة عند مستوى الدلالة (a = 0.05)، يعزى إلى نوع البرنامج التعليمي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام البرنامج القائم على نظرية مونتيسوري.
و لا يوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور و الإناث عند مستوى (0.05) فيما يتعلق بالتفاعل بين الجنس و نوع البرنامج.
و قد أوصت الدراسة باعتماد البرنامج القائم على نظرية مونتيسوري في تدريس المهارات اللغوية الأربع ككل (الاستماع و التحدث و الكتابة و القراءة) في رياض الأطفال.
و حث معلمات الرياض في الأردن، على توظيف طريقة مونتيسوري في المواقف التعلمية التعليمية الصفية، بهدف تطبيقها في رياض الأطفال.
و تضمين منهاج رياض الأطفال نماذج لدروس تقوم على طريقة مونتيسوري.
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
No. of Pages
269
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو هزيم، مها محمود. (2011). فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية مونتيسوري في اكتساب المهارات اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581052
Modern Language Association (MLA)
أبو هزيم، مها محمود. فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية مونتيسوري في اكتساب المهارات اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581052
American Medical Association (AMA)
أبو هزيم، مها محمود. (2011). فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية مونتيسوري في اكتساب المهارات اللغوية لدى تلاميذ رياض الأطفال. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581052
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-581052
