مدى توفر مبدأي المنهاج و التدريس في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء المعايير العالمية
Other Title(s)
The extent of availability of the curriculum and teaching principles in the middle stage mathematics books in Kuwait in the light of international standards
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أبو زينة، فريد كامل
المقدادي، أحمد محمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة في الكويت على ضوء المبادئ العالمية لمناهج الرياضيات.
و لتحقيق هدف الدراسة تم إعداد أداتي تحليل الأولى تهدف لتحليل كتابي الرياضيات للصفين السادس و السابع على ضوء مبدأ المنهج، و الثانية تهدف لتحليل كتابي الرياضيات للصفين السادس و السابع على ضوء مبدأ التدريس.
و خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : - تضمن منهاج الرياضيات للصف السادس المتوسط معايير مبدأ المنهج بنسب متفاوتة ؛ إذ جاء معيار "الاهتمام بالمحتوى المعرفي للمادة" في الرتبة الأولى، تلاه في الرتبة الثانية معيار "الاهتمام بالأنشطة العلمية"، و لم يحظ معيار "تحديد أهداف واضحة للوحدات الدراسية" بأي تكرار.
- تضمن منهاج الرياضيات للصف السابع المتوسط معايير مبدأ المنهج بنسب متفاوتة ؛ إذ جاء معيار "توضيح المفاهيم الرياضية بأمثلة تعليمية مرتبطة بالواقع العملي للطلبة" في الرتبة الأولى، تلاه في الرتبة الثانية معيار "الاهتمام بالمحتوى المعرفي للمادة".
في حين أن معيار "تحديد أهداف واضحة للوحدات الدراسية" الذي لم يحظ بأي تكرار.
- تضمن منهاج الرياضيات للصف السادس المتوسط معايير مبدأ التدريس بنسب متفاوتة ؛ إذ جاء معيار "مساعدة المعلم على تقويم معلومات الطلاب و تصويبها" في الرتبة الأولى، تلاه في الرتبة الثانية معيار "يقدم فرص للتطبيقات الرياضية في مواقف جديدة (يساعد على التعلم الفاعل)" أما المعيار "التركيز على دور المعلم في تعرف الخلفيات العلمية للطلبة" الذي لم يحظ بأي تكرار.
- تضمن منهاج الرياضيات للصف السابع المتوسط معايير مبدأ التدريس بنسب متفاوتة ؛ إذ جاء معيار "مساعدة المعلم على تقويم معلومات الطلاب و تصويبها" في الرتبة الأولى، تلاه في الرتبة الثانية معيار "يساعد على التعلم الفاعل بتقديم فرص للتطبيقات الرياضية في مواقف جديدة"، أما المعيار "التركيز على دور المعلم في تعرف الخلفيات العلمية للطلبة" إذ لم يحظ بأي تكرار.
بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، فإن الباحث يوصي صانعي القرارات التربوية و مطوري المناهج في دولة الكويت بما يلي : 1- ضرورة تضمين المناهج المبدأ الفرعي "تحديد أهداف واضحة للوحدات الدراسية" من مبدأ المنهج في محتوى كتاب الرياضيات للصفين السادس و السابع في دولة الكويت.
إذ خلا كل من الكتابين مما يشير إلى تضمينه محتواهما.
2- الاهتمام بجميع المبادئ الفرعية لمبدئي المنهج والتدريس في كتب الرياضيات بصورة متوازنة.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
87
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العوضي، بشار طالب عبد الله. (2008). مدى توفر مبدأي المنهاج و التدريس في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء المعايير العالمية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581967
Modern Language Association (MLA)
العوضي، بشار طالب عبد الله. مدى توفر مبدأي المنهاج و التدريس في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء المعايير العالمية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581967
American Medical Association (AMA)
العوضي، بشار طالب عبد الله. (2008). مدى توفر مبدأي المنهاج و التدريس في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء المعايير العالمية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581967
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-581967
