تحليل محتوى الأنشطة التعليمية-التعلمية المتضمنة في كتب الرياضيات للتربية الفكرية بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات

Other Title(s)

Analysis of educational teaching-learning activities in the mathematics course books for intellectual education in light of some variables in Kuwait

Dissertant

العتيبي، عبد الرحمن محمد علي

Thesis advisor

عواد، أحمد أحمد

Comitee Members

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
المقدادي، أحمد محمد

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى الأنشطة التعليمية / التعليمة المتضمنة في كتب الرياضيات لطلبة تأهيل التربية الفكرية للصفين الأول و الثاني بدولة الكويت في ضوء المتغيرات التالية : (المستوى المعرفي للنشاط، نوع التمثيلات التي يتضمنها النشاط، المعلومات التي يتضمنها النشاط، مستوى صعوبة أداء النشاط، المحور الرياضي للنشاط).

و قد استخدمت الدراسة استمارة تحليل الأنشطة المتضمنة في كتب الرياضيات لطلبة تأهيل التربية الفكرية بدولة الكويت للصفين الأول و الثاني متضمنا : المستوى المعرفي للنشاط : و يقسم حسب تصنيف بلوم (المعرفة، و الفهم، التطبيق)، و نوع التمثيلات التي يتضمنها النشاط (شبة محسوسة، مجردة)، و نوع المعلومات التي يتضمنها النشاط (حياتي، رمزية)، و مستوى صعوبة أداء النشاط (بسيط، مركب)، و المحور الرياضي التي يتضمنها النشاط (العد و العمليات–قياس–هندسة)، و قد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في المناهج و طرائق تدريس الرياضيات من أعضاء هيئة التدريس في جامعة عمان العربية في الأردن و جامعة الكويت و كلية التربية الأساسية في الكويت و العاملين في حقل التربية و التعليم في الكويت، و تم اعتماد نسبة الاتفاق (80 %) فأكثر للإبقاء على الفقرة أو حذفها، كما تم التحقق من ثبات الأداة من خلال حساب معامل الاتفاق بين تحليل الباحث و المحلل الآخر، و كانت نسبة الاتفاق في تحليل كتاب الصف الأول هي (0.92) و بالنسبة لتحليل كتاب الصف الثاني فكانت (0.88).

و تم تحليل محتوى الأنشطة التعليمية / التعلمية بكتابي الرياضيات في ضوء بنود استمارة التحليل، ثم معالجة البيانات إحصائيا، و أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1.

بالنسبة لتحليل محتوى الأنشطة المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الأول جاءت كما يلي : - المجال الأول : المستوى المعرفي للنشاط : (التطبيق 46.15 %، الفهم 38.46 %، التذكر 15.38 %).

- المجال الثاني : نوع التمثيلات للنشاط : (شبة محسوس 53.85 %، مجردة 46.15 %).

- المجال الثالث : نوع معلومات النشاط : ( رمزية 71.15 %، حياتية 28.85 %).

- المجال الرابع : مستوى صعوبة أداء النشاط : (بسيط 78.85 %، مركب 21.15 %).

- المجال الخامس : المحور الرياضي للنشاط : (الأعداد و العمليات عليها 63.46 %، الهندسة 21.15 %، القياس 15.38 %).

2.

بالنسبة لتحليل محتوى الأنشطة المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الثاني جاءت كما يلي : - المجال الأول : المستوى المعرفي للنشاط : (التطبيق 51.25%، الفهم 30.00 %، التذكر 18.75 %).

- المجال الثاني : نوع التمثيلات للنشاط : (مجردة 65.00 %، شبة محسوس 35.00 %).

- المجال الثالث : نوع معلومات النشاط : (رمزية 87.5 %، حياتية 12.5 %).

- المجال الرابع : مستوى صعوبة أداء النشاط : (بسيط 91.25 %، مركب 7.5 %).

- المجال الخامس : المحور الرياضي للنشاط : (الأعداد و العمليات عليها 93.75 %، القياس 6.25 %، الهندسة 0.00 %).

3.

بالنسبة للفروق في توزيع الأنشطة بين كتابي الصف الأول و الصف الثاني فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≥ a0.05) في مجالات المستوى المعرفي للنشاط، و نوع التمثيلات للنشاط، نوع معلومات النشاط و مستوى صعوبة أداء النشاط، بينما وجدت فروق في مجال المحور الرياضي للنشاط في أنشطة القياس و الهندسة فقط لصالح كتاب الصف الأول.

و في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التربوية للقائمين على إعداد كتب الرياضيات لطلبة التربية الفكرية بدولة الكويت و للباحثين.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Curriculum
• Evaluation
• Mathematics
• Kuwait

No. of Pages

94

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-582026