مدى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم و المهارات الرياضية العددية في مدارس وكالة الغوث في منطقة إربد

Other Title(s)

The acquisition of the upper basic stage graders the mathematical numerical concepts and skills at UNRWA schools in Irbid Area

Dissertant

العبسي، محمد مصطفى محمد

Thesis advisor

أبو زينة، فريد كامل

Comitee Members

غازي صالح حمزة
عدس، عبد الرحمن عبد الرحيم

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2002

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم و المهارات الرياضية العددية، كما هدفت إلى معرفة أثر الجنس و المستوى التعليمي في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم و المهارات الرياضية العددية، و بالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما مدى اكتساب طلبة الصفوف: السادس و الثامن و العاشر للمفاهيم و المهارات الرياضية العددية ؟ 2.

هل يوجد فرق في اكتساب المفاهيم والمهارات الرياضية العددية بين الطلاب الذكور و الطالبات الإناث ؟ 3.

هل يوجد فرق في اكتساب المفاهيم و المهارات الرياضية العددية بين الطلبة يعزى للصف ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (900) طالب و طالبة من طلبة الصفوف : السادس، الثامن و العاشر، حيث تم اختيار خمس مدارس ذكور و خمس مدارس إناث، و تم اختيار 30 (طالبا / طالبة) لكل من الصفوف الثلاثة من كل مدرسة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي يقيس مدى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم و المهارات الرياضية العددية، و قد تم التحقق من صدق الاختبار عن طريق لجنة محكمين، كما تم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون، فوجد أن قيم معامل الثبات كانت : (0.81)، (0.83)، (0.87) لكل من اختبارات الصفوف : السادس و الثامن و العاشر على الترتيب.

قام الباحث بحساب متوسطات أداء التلاميذ على الاختبار، كما استخدم اختبار (ت) و تحليل التباين الأحادي، و أسلوب نيومان كولز للمقارنات البعدية.

و أظهر التحليل الإحصائي للأداء على الاختبار ما يلي :  قبول مستوى أداء التلاميذ في المفاهيم والمهارات الرياضية العددية على مستوى المعرفة المفاهيمية و المعرفة الإجرائية للصفوف الثلاثة، حيث تجاوزت النسبة المئوية لإجابات الطلبة على فقرات الاختبار 50 %، أما على مستوى حل المسألة الرياضية، فكان مستوى أداء الطلبة منخفضا في الصفوف الثلاثة، حيث لم تتجاوز النسبة المئوية لإجابات الطلبة في أعلاها 42 %.

و لدى دراسة أثر الجنس في أداء الطلبة على الاختبار، اظهر التحليل الإحصائي : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين الذكور و الإناث في الصفين السادس و العاشر على الاختبار الكلي لصالح الإناث.

2.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين الذكور و الإناث في الصف الثامن على الاختبار الكلي و على الجزء المشترك من الاختبار.

3.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين الذكور و الإناث في الصف العاشر على الجزء المشترك من الاختبار.

و لدى دراسة أثر المستوى التعليمي في أداء الطلبة على الاختبار أظهر التحليل الإحصائي :  وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستويات التعليمية الثلاثة، سواءا على الاختبار الكلي أو على الجزء المشترك من الاختبار.

و بعد إجراء المقارنات البعدية بين متوسطات الأداء، ظهر أن طلبة الصفين الثامن و العاشر يتفوقون على طلبة الصف السادس في الاختبار الكلي و في الجزء المشترك من الاختبار، كما تفوق طلبة الصف الثامن على طلبة الصف العاشر في الاختبار الكلي، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين طلبة الصف الثامن و الصف العاشر على الجزء المشترك من الاختبار.

و في ضوء نتائج هذه الدراسة، أوصى الباحث بضرورة الاستمرار في تطوير مناهج الرياضيات للمرحلة الأساسية، و الاهتمام بالمفاهيم و المهارات الرياضية العددية اللازمة في حل المسائل الحياتية، كما أوصى الباحث بإجراء دراسات مماثلة على عينات أخرى من المجتمعات الدراسية في الأردن.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Mathematics
• Irbid

No. of Pages

72

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-582457