أثر استخدام النماذج و الخرائط المفاهيمية العنكبوتية في اكتساب المفاهيم الكيميائية و تنمية عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

Other Title(s)

Effect of the models and web concept maps on acquisition of chemical concepts and developmnt of science prosesses for basic stage students

Dissertant

الدقس، نجوى عبد الله إسماعيل

Thesis advisor

سلامة، عادل أبو العز أحمد

Comitee Members

الجاردي، عدنان
المحتسب، سمية عزمي
العاني، رؤوف عبد الرزاق

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2006

Arabic Abstract

الغرض من هذه الدراسة هو مقارنة كل من طريقة التدريس باستخدام النماذج و الخرائط المفاهيمية العنكبوتية في اكتساب المفاهيم الكيميائية و تنمية عمليات العلم لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن، و لتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- هل يختلف اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي لمفاهيم الكيمياء العضوية باختلاف طريقة التدريس : النماذج، الخرائط المفاهيمية، الطريقة التقليدية ؟ 2- هل تختلف تنمية مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي باختلاف طريقة التدريس : النماذج، الخرائط المفاهيمية، الطريقة التقليدية ؟ تكونت عينة الدراسة من (134) طالبة موزعات في ست شعب من شعب الصف العاشر الأساسي في ثلاث مدارس حكومية تابعة لمديرية التربية و التعليم للواء ذيبان، و قد تم اختيار عينة الدراسة قصديا في حين تم توزيع الصفوف الدراسية على فئات المعالجة التجريبية بشكل عشوائي في ثلاث مجموعات المجموعة التجريبية الأولى عدد أفرادها (45) و درست من خلال طريقة التدريس المعتمدة على الخرائط المفاهيمية و تضم شعبتين، و المجموعة التجريبية الثانية عدد أفرادها (48) و درست من خلال طريقة التدريس المعتمدة على النماذج، و بالنسبة للمجموعة الضابطة عدد أفرادها (41) طالبة لتكون المجموعة التي ستدرس بالطريقة التقليدية.

و لأغراض الدراسة قامت الباحثة ببناء اختبار المفاهيم الكيميائية، و اختبار يقيس عمليات العلم، و بعد جمع البيانات و تفريغها تمت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و طرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين المصاحب ؛ للكشف عن أثر طريقتي النماذج و الخرائط المفاهيمية العنكبوتية في اكتساب المفاهيم الكيميائية و عمليات العلم لطلبة المرحلة الأساسية.

أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (a = 0.05) بين متوسط علامات الطالبات في مجموعات الدراسة الثلاث (النماذج، الخرائط المفاهيمية العنكبوتية، الطريقة التقليدية) على اختبار المفاهيم الكيميائية و لصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال الخرائط المفاهيمية العنكبوتية.

2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (a = 0.05) بين متوسط علامات الطالبات في مجموعات الدراسة الثلاث (النماذج، الخرائط المفاهيمية العنكبوتية، الطريقة التقليدية) على اختبار عمليات العلم و لصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال الخرائط المفاهيمية العنكبوتية.

و في ضوء النتائج أوصت الدراسة بالآتي :  ضرورة استخدام معلمي العلوم لطريقة التدريس باستخدام الخرائط المفاهيمية و طريقة التدريس باستخدام النماذج في تدريس طلبتهم بناء على فاعليتهما في اكتساب المفاهيم العلمية و مهارات عمليات العلم.

 ضرورة اهتمام معلمي العلوم بالتعرف على البنية المعرفية عند الطلبة و مدى سلامتها.

 تضمين طرق التدريس القائمة على الخرائط المفاهيمية و النماذج بجميع أنواعها في برامج إعداد و تأهيل معلمي العلوم و ربطها بنظريات العلم التي تقوم عليها، لإتاحة الفرصة للتعرف على أهميتها و استخدامها.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Chemistry
• Education
• Teaching methods
• Computers
• Maʼdaba

No. of Pages

192

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-584800