تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة
Other Title(s)
Analysis of the national interactive curriculum for kindergarten in Jordan in light of the proper Arabic language skills for this stage
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الكخن، أمين بدر علي
السعود، راتب سلامة
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المعايير التي يمكن أن يبنى عليها منهاج اللغة العربية في مرحلة رياض الأطفال المعتمدة في الأردن, و مدى مراعاة هذه المعايير في كتب المنهاج الوطني التفاعلي لرياض الأطفال.
تكونت عينة الدراسة من جميع الأنشطة اللغوية في الكتاب العملي المطبق في مرحلة رياض الأطفال في الأردن للعام الدراسي 2007-2006, و بلغ عددها (252) نشاطا, و كذلك أنشطة المفردات, التي بلغ عددها (258) نشاطا, و جميع أنشطة كتاب الأنشطة الكتابية و كتاب الأنشطة المتنوعة.
أما أداة الدراسة فهي عبارة عن معايير المهارات اللغوية و فئات المفردات, و تحقيقا لصدق المعايير عرضت أداة الدراسة على مجموعة من المتخصصين في المجال التربوي، ممن يحملون درجة الدكتوراه في المناهج و أساليب التدريس, تربية الطفل, و علم النفس التربوي و الإدارة التربوية.
و جرى التحقق من ثبات الأداة عن طريق التطبيق و إعادة التطبيق خلال أسبوعين.
و بعد التحقق من صدق الأداة و ثباتها, جرى تطبيقها على عينة الدراسة, و أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : ضعف برامج المهارات اللغوية الأربع الاستماع, المحادثة, القراءة, الكتابة, و قصورها في مراعاة معايير هذه المهارات بشكل عام, مما يقلل من فرص الإسهام بفاعلية في بناء القدرة اللغوية العامة للطفل, و في تعويد الطفل على الفهم السليم و الاستخدام الجيد للغة, كما أوضحت النتائج أن هناك ضعفا في بعض الجوانب المهمة و الأساسية للطفل في هذه المرحلة منها : خلو المنهاج من أنشطة استخدام اللغة الفصحى, و وجود نقص في أنشطة القصة, و التركيز على قراءة الحروف و كتابتها منفردة دون الاهتمام بعملية التهيئة للقراءة و للكتابة, لكن بعض جوانب هذا القصور تم تداركها بكتاب الأنشطة الكتابية و كتاب الأنشطة المتنوعة.
أما أنشطة المفردات فقد كانت متوافرة بشكل كبير, لكنها لا تسهم بشكل فعّال في البناء الجيد لقاموس الطفل اللغوي في هذه المرحلة, و ذلك لأن عدد المفردات التي تعلمها الطفل بشكل حقيقي كانت قليلة, و كذلك أهمل الكتاب جانب تعلم الطفل عن المفردات و تراكيبها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
161
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو حية، سهير إسماعيل. (2007). تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587531
Modern Language Association (MLA)
أبو حية، سهير إسماعيل. تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587531
American Medical Association (AMA)
أبو حية، سهير إسماعيل. (2007). تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587531
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-587531
