أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
Other Title(s)
The impact of guided reading strategy on developing the silent reading skills of the basic education-cycle two students in the sultanate of Oman
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
استيتية، سمير شريف
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان.
و لتحقيق هذا الهدف حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ؟ الذي تفرع عنه الأسئلة الآتية : س1 : ما مهارات القراءة الصامتة اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ؟ س2 : ما درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان لمهارات القراءة الصامتة ؟ س3 : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات القراءة الصامتة تعزى لأثر استراتيجية (القراءة الموجهة، و القراءة غير الموجهة) ؟ و تكونت عينة الدراسة من ستين تلميذا من تلاميذ الصف السابع الأساسي في مدرستي 23 يوليو للتعليم الأساسي، و صلالة الشرقية للتعليم الأساسي التابعتين للمديرية العامة للتربية و التعليم بمحافظة ظفار.
حيث تمَّ تقسيم العينة إلى مجموعتين الأولى تجريبية تتلقى التدريس باستخدام استراتيجية القراءة الموجهة، و قد ضمت ثلاثين تلميذا من الصف السابع الأساسي في مدرسة 23 يوليو، و الثانية ضابطة تتلقى التدريس بالطريقة العادية (القراءة غير الموجهة)، و ضمت ثلاثين تلميذا أيضا من الصف السابع الأساسي في مدرسة صلالة الشرقية.
و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن الأسئلة مدار البحث قام الباحث بتصميم الأدوات الآتية : -1 اختبار السرعة في القراءة الصامتة : و هو ذو بعدين : الأول لقياس عدد الكلمات التي يستطيع التلاميذ قراءتها في الدقيقة، و الثاني لقياس نسبة فهم التلاميذ لما يقرؤونه، و هو عبارة عن اختبار من نوع الاختيار من متعدد، و طبق الاختبار قبل تطبيق التجربة و بعدها.
-2 اختبار الاستيعاب القرائي : و يتكون من عشرين فقرة موزعة على مهارات القراءة الصامتة المستهدفة، و طبق الاختبار قبل تطبيق التجربة و بعدها.
-3 استراتيجية القراءة الموجهة : و هي من تصميم الباحث و تكونت من مجموعة من الأهداف و المحتوى و طرائق التدريس و وسائل التعليم و وسائل التقويم.
و اعتمد الباحث مجموعة من السلاسل المعرفية الملائمة المتنوعة التي شكلت محتواها.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة تمَّ استخدام التحليلات الإحصائية اللازمة، و أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : أظهرت نتائج الدراسة وجود ضعف في درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لمهارات القراءة الصامتة.
كما أظهرت النتائج أنَّ درجة امتلاك التلاميذ لمهارة السرعة في القراءة الصامتة قد بلغت 108.05 كلمة / الدقيقة مقابل 61.50 % فهم و هي نسبة لم تصل إلى مستوى الإتقان المطلوب الذي اعتمدته الدراسة المقدر ب ( 75 %)، مما يدل على ضعف امتلاك التلاميذ لمهارة سرعة القراءة الصامتة.
و كشفت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في تنمية مهارات القراءة الصامتة تعزى لأثر استراتيجية (القراءة الموجهة، و القراءة غير الموجهة ) بين متوسطات أداء تلاميذ المجموعة التجريبية و أداء تلاميذ المجموعة الضابطة على الاختبارين البعديين( الاستيعاب، السرعة) لصالح المجموعة التجريبية.
و هذا يؤكد بوضوح فاعلية استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة، و في زيادة السرعة القرائية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
134
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الصقر، غصاب منصور علي. (2007). أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587623
Modern Language Association (MLA)
الصقر، غصاب منصور علي. أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587623
American Medical Association (AMA)
الصقر، غصاب منصور علي. (2007). أثر استراتيجية القراءة الموجهة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587623
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-587623
