تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية و مستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن

Other Title(s)

Developing contemporary criteria in light of the relationship selecting personality traits and organizational trust level for selecting secondary school principals in Jordan

Dissertant

حشكي، علي محمود علي

Thesis advisor

الشريفي، عباس عبد مهدي

Comitee Members

المقابلة، عاطف يوسف
طناش، سلامة يوسف
الحياري، حسن أحمد الحسن

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Assets Department and educational administration

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدف الدراسة تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية و مستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن من وجهة نظر معلميهم، و قد تكونت عينة الدراسة من (549) معلما و معلمة من الأقاليم الأردنية الثلاثة، إذْ تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، و استخدمت استبانتان : الأولى لقياس سمات الشخصية للمديرين، و الثانية لقياس مستوى الثقة التنظيمية لدى المديرين، و قد تم التأكد من صدق الأداتين و ثباتهما.

و كانت نتائج الدراسة على النحو الآتي :  يميل مديرو المدارس الثانوية في الأردن نحو سمة الانبساط من وجهة نظر معلميهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجاباتهم (12.60) بانحراف معياري (3.05).

 يميل مديرو المدارس الثانوية في الأردن نحو سمة الاتزان من وجهة نظر معلميهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجاباتهم (10.55) بانحراف معياري (4.31).

 جاءت سمات الشخصية لمديري المدارس الثانوية في الأردن حسب الترتيب الآتي : سمة الانبساط و سمة الاتزان، و سمة الانطواء و سمة الانفعال.

 كان مستوى الثقة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في الأردن مرتفعا بشكل عام و لأبعاد "القيم" و "الإبداع و تحقيق الذات، و السياسات الإدارية.

بينما جاء هذا المستوى متوسطا لبعد "تدفق المعلومات.

 هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين سمات الشخصية (انطواء- انبساط) و بعد "السياسات الإدارية.

و لم تكن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 ≥ α) بين سمات الشخصية (انطواء-انبساط)، و بعدي "القيم" و "تدفق المعلومات.

 هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين سمات الشخصية (انطواء- انبساط) و بعد "الإبداع وتحقيق الذات" و مستوى الثقة التنظيمية كلها.

كما أن هناك علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عن مستوى (0.05 ≥ α) بين سمات الشخصية (اتزان- انفعال) و بعد السياسات الإدارية".

و أن هناك علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين سمات الشخصية (اتزان- انفعال) و بعدَيْ "الإبداع و تحقيق الذات" و "تدفق المعلومات" و مستوى الثقة التنظيمية كلها، و هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 ≥ α) بين سمات الشخصية (اتزان - انفعال) و بعد "القيم".

و هناك علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين الكذب و بعد "القيم".

كما أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين الكذب و أبعاد "السياسة الإدارية" و "الإبداع و تحقيق الذات" و "تدفق المعلومات" و مستوى الثقة التنظيمية كلها.

 تم تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية و مستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن.

و من بين التوصيات التي توصلت إليها نتائج الدراسة :  أن يتم اختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن وفقا للمعايير المعاصرة التي تم تطويرها في هذه الدراسة.

 إجراء دراسة لتعرف العلاقة بين سمات الشخصية لمديري المدارس الأساسية و مستوى الثقة التنظيمية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Schools
• Secondary schools
• Managers
• Jordan

No. of Pages

137

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-588549