علاقة أساليب المعاملة الوالدية بالاكتشاف المبكر لصعوبات التعلم لدى طفل ما قبل المدرسة

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين أسلوب المعاملة الوالدية المتبع في الأسرة و الاكتشاف المبكر لصعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.

طُبقت الدراسة على عينة من الأسر المصرية في مدينة قنا بجمهورية مصر العربية لمعرفة أسلوب المعاملة الوالدية المتبع في الأسرة و مدى وعي الأسرة و اهتمامها باكتشاف و علاج صعوبات التعلم لدى أطفالها.

استخدمت الدراسة أربع أدوات مختلفة للاكتشاف المبكر لصعوبات التعلم و تحديد أساليب المعاملة الوالدية و قدرة الوالدين أو أحدهما على الاكتشاف المبكر لصعوبات التعلم.

أوضحت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة بين أسلوب المعاملة الوالدية (الإيجابية و السلبية) و الاكتشاف المبكر لصعوبات التعلم لدى الطفل في المراحل المبكرة.

كما أوضحت النتائج أن أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية (الأسلوب الديمقراطي، أسلوب التقبل) و ما يترتب عليها من تفاعل لفظي و سلوكي بين الوالدين و الطفل يمكن أن تساعد على الاكتشاف المبكر للصعوبة، أما أساليب التربية السلبية (أسلوب التسلط، أسلوب القسوة، أسلوب الإهمال) و ما يترتب عليها من نقص في التواصل بين الوالدين و الطفل و إتاحة الفرصة له للتعبير عن احتياجاته تؤدي إلى تأخر في اكتشاف و علاج المشكلات التي يعاني منها.

أوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج التوعية المناسبة للوالدين لاتباع أساليب التربية الإيجابية و تجنب الأساليب السلبية في تربية أطفالهم.