Plaidoyer pour une approche psychosomatique de l’echec scolaire

Abstract FRE

A partir de la présentation de quelques illustrations eliniques, l’auteur tente de montrer l’intérêt qu’il yaà eomprendre l’échec scolaire sous l’éclairage de la théorie psychosomatique.

11 insiste, en suivant la voie tracée par Rosine DEBRAY, sur la pertinence qu’offre le concept de « L’équilibre psychosomatique » qui représente un modèle organisateur des données cliniques individuelles; en les articulant autour de la relation psyché-soma; non pas dans un rapport de causalité ou de primauté de l’un ou de l’autre mais en soulignant leur étroite relation dans une interdépendance et une continuité qui spécifie l’organisation individuelle.