أثر استخدام الخرائط المعرفية في تنمية المفاهيم الدينية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التربية الإسلامية

Abstract AR

هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية الخرائط المعرفية في تنمية المفاهيم الدينية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التربية الإسلامية.

و لتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث فرضيتين صفريتين رئيستين تبعا لمتغير طريقة التدريس لقياس أثر هذا المتغير في المتغير التابع و هي تنمية المفاهيم الدينية.

تكونت عينة البحث من (53) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط اختارها الباحث قصديا من مدرستين للذكور في مدينة الموصل للعام الدراسي (2012-2013 م) توزعت تبعا للتصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين في عدد من المتغيرات (المعدل العام للصف للسادس الابتدائي، درجة التربية الإسلامية للصف للسادس الابتدائي، المفاهيم الدينية القبلية، العمر بالشهور، حاصل الذكاء).

درست المجموعة التجريبية الأولى باستراتيجية الخرائط المعرفية في حين درست المجموعة الضابطة المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية.

و لتنفيذ تجربة البحث أعد الباحث عددا من الخطط الدراسية على وفق استراتيجية الخرائط المعرفية، و الطريقة الاعتيادية ثم قام الباحث بتدريس المجموعتين بنفسه.

و لقياس المتغير التابع أعد الباحث اختبارا للمفاهيم تكون بصيغته النهائية من (٣٦) فقرة من نوعي المطابقة لعنصر التعريف و الاختيار من متعدد لعنصري المثال و التطبيق كونه من الاختبارات الموضوعية التي تعطي نتائج دقيقة.

و قد تحقق الباحث من صدق الاختبار و ثباته فضلا عن استخراج القوة التمييزية لفقرات اختبار المفاهيم.

و بعد الانتهاء من تنفيذ التجربة طبق الباحث الأداة على أفراد عينة البحث في المدرستين المحددتين في التجربة.

و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون دلت النتائج إلى : 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين و لمصلحة المجموعة التجريبية بالنسبة للفرضية الرئيسية الأولى.

٢- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الاختبارين القبلي و البعدي و لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية.

و في ضوء نتائج البحث استنتج الباحث فاعلية استراتيجية الخرائط المعرفية في تنمية المفاهيم الدينية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التربية الإسلامية.