![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية برنامج تدريبي لتطوير مشاركة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية في تنفيذ المنهج
Other Title(s)
The effectiveness of a training program in optimizing the participation of elementary school principals (women only) in the implantation process of a school curriculum
Joint Authors
الملا، أحلام بنت عبد اللطيف أحمد
راشد بن حسين العبد الكريم
Source
مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
Issue
Vol. 9, Issue 1 (30 Jun. 2014), pp.28-47, 20 p.
Publisher
Taibah University College of Education
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة ُّ تعرف فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتطوير مشاركة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية في تنفيذ و لتحقيق هدف الدراسة (الكيفي) المعتمد على تحليل بيانات المقابلات شبه المقننة (16 ُ المنهج.
ستخدم المنهج النوعي مقابلة) مع مديرات المدارس و معلماتهن، بعد تطبيق البرنامج التدريبي.
اعتمدت الدراسة المنهج النوعي في تحليل) مستخلصة من النشاط التدريبي (تأملات ذاتية).
توصل ً ذاتيا تأمليا مقالات المجموعة التجريبية التأملية (38 مقالا الباحثان إلى ثمانية موضوعات محورية : ندرة البرامج التدريبية الموجهة لمديرات المدارس لتطور مشاركتهن في تنفيذ المنهج، و قلة الصلاحيات الممنوحة لمديرات المدارس في صنع القرار المدرسي، و كثرة الأعباء الإدارية الملقاة على عاتق مديرات المدارس، و الاهتمام بالجانب الإداري على حساب الجانب الفني، و اعتماد مديرات المدارس على المشرفات التربويات في الإشراف على تنفيذ المنهج في المدارس، و اعتماد مديرات المدارس على المعلمات في تنفيذ ُ المنهج، و وجود اتجاه إيجابق عليهن البرنامج التدريبي تجاه البرنامج بي عند مديرات مدارس المرحلة الابتدائية اللاتيط التدريبي، و تأثير البرنامج التدريبي الإيجابي في تغيير معتقدات معرفية خاطئة تتعلق بمسؤولية تنفيذ المنهج.
و تفاوت تأثير البرنامج في ممارسات عينة الدراسة، و ذلك بحسب معتقداتهن المعرفية، و الجانب المراد التأثير فيه، و الصعوبات التي تواجههن.
أوصى الباحثان بتبني البرامج التدريبية الموجهة لزيادة فاعلية مديرات المدارس في تنفيذ المنهج، و تطوير برامج التدريب أثناء الخدمة، و تكامل الممارسات الإشرافية في تنفيذ المنهج بين مديرات المدارس و المشرفات التربويات.
Abstract EN
This paper aims at exploring the effectiveness of a training program which was designed to optimize the role and participation of elementary school principals (women only) in the implantation process of a school curriculum.
Once principals have completed that training program, researchers analyzed the data of 16 semi-structured interviews in 16 schools with principals and teachers who respectively work for the same institution.
The aim was to extract extensive data about the effectiveness of that training program.
Also, the reflective writings of principals (38 self- reflection journals) were analyzed.
Data analysis revealed (8) themes: (1) training: lack of training programs dedicated to optimizing principals’ role of and participation in curriculum implementation, (2) decision making: minimal and insufficient delegation of responsibilities empowering principals (women) to take decisions, (3) workload: heavy load of administrative work, (4) priorities: focus on administrative tasks at the expense of technical ones (5) passivity/dependence on supervisors: total dependence of principals on supervisors in terms of overseeing the implementation of the curriculum, (6) passivity/dependence on teachers: dependence on teachers regarding issues related to the implementation of the curriculum, (7) positive attitude: principals who followed the training have demonstrated positive attitude towards the program, (8) positive effect: the training program had positively, yet variably, contributed in changing anchored perceptions and beliefs amongst principals regarding their role and responsibility vis-à-vis the process of curriculum implementation.
Variations in the impact of the training program seem to correlate with the principals’ set of beliefs regarding specific issues, and the target aspect to be changed, as well as the level and number of professional challenges with which these principals are confronted.
Researchers recommend the implementation of this training program on a larger scale, and development of additional/ similar ones, as well as the opening of extensive collaboration channels for harmonized coordination between supervisors and principals for the betterment of curriculum implementation.
American Psychological Association (APA)
راشد بن حسين العبد الكريم والملا، أحلام بنت عبد اللطيف أحمد. 2014. فاعلية برنامج تدريبي لتطوير مشاركة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية في تنفيذ المنهج. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 9، ع. 1، ص ص. 28-47.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-612051
Modern Language Association (MLA)
راشد بن حسين العبد الكريم والملا، أحلام بنت عبد اللطيف أحمد. فاعلية برنامج تدريبي لتطوير مشاركة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية في تنفيذ المنهج. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 9، ع. 1 (حزيران 2014)، ص ص. 28-47.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-612051
American Medical Association (AMA)
راشد بن حسين العبد الكريم والملا، أحلام بنت عبد اللطيف أحمد. فاعلية برنامج تدريبي لتطوير مشاركة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية في تنفيذ المنهج. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2014. مج. 9، ع. 1، ص ص. 28-47.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-612051
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 44-46
Record ID
BIM-612051