أثر أنموذج المنحى المنظومي ل (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
Other Title(s)
The effect of system approach model of (Gerlach and Ely) on the acquisition of geographical concepts by sixth primary pupils
Joint Authors
العزاوي، أنور قاسم
سعد مصطفى علي
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 2013, Issue (s) (31 Dec. 2013), pp.1-24, 24 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2013-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر أنموذج المنحى المنظومي لـ (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، و لتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية التي تفترض عدم توافر فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي ستدرس بأنموذج المنحى المنظومي لـ (جيرلاك و إيلي) و المجموعة الضابطة التي ستدرس بالطريقة الاعتيادية (الإلقائية)، تكونت عينة البحث من (60) تلميذا اختارهم الباحث قصديا من مجتمع الدراسة موزعين على مجموعتين بواقع (30) تلميذا في المجموعة التجريبية، و (30) تلميذا في المجموعة الضابطة، و قد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات : العمر بالأشهر، و مستوى التحصيل في مادة الجغرافية للصف الخامس، و المعدل العام للصف الخامس، و اختبار الذكاء، و التحصيل الدراسي للوالدين، و قد أعد الباحث اختبارا لاكتساب المفاهيم مكون من (40) فقرة و تم التحقق من صدقه و ثباته و بعد تطبيقه على عينة البحث و تحليل النتائج إحصائيا كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت بأنموذج المنحى المنظومي لـ (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الجغرافية و في ضوء النتائج و الاستنتاجات قدم الباحث عددا من التوصيات و المقترحات منها إدخال نماذج التصاميم التعليمية و من ضمنها أنموذج المنحى المنظومي لـ (جيرلاك و إيلي) في مفردات مادة طرائق التدريس التي تدرس في كليات التربية و التربية الأساسية و معاهد المعلمين و المعلمات و إجراء دراسة لمعرفة أثر أنموذج المنحى المنظومي لـ (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي.
Abstract EN
The current research aimed at revealing the effect of system approach of Gearlack and Ely on the acquisition of geographical concepts by sixth primary class pupils.
In order to achieve such an aim the following null hypotheses were made which state that: there are no statistically significant differences between the experimental group using system approach of Gearlack and Ely and the control group using traditional (lecture ) method.
The sample consisted of (60) pupils chosen by the researcher intentionally from the society of the research and divided into two groups with (30) pupils at the experimental group and (30) pupils at the control group.
The researcher equalized between both groups in a number of variables like age measured in months, geography degree for the fifth class, general average of fifth class, IQ test and academic achievement of parents.
The researcher made a (40) items test to acquire concepts.
The reliability and stability was verified after applying it on the sample of the research .Treating the data statistically, the results showed the supremacy of experimental group that used system approach of Gearlack and Ely in acquiring geographical concepts .
Given these conclusions and results, the researcher made a number of recommendations and suggestions like using educational models like the one of Gearlack and Ely in the syllabus of methodology taught at education and basic education colleges and teachers institutes and make a study to know the effect of system approach of Gearlack and Ely in acquiring social concepts by fourth primary class pupils.
American Psychological Association (APA)
سعد مصطفى علي والعزاوي، أنور قاسم. 2013. أثر أنموذج المنحى المنظومي ل (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 2013، ع. (s)، ص ص. 1-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-612258
Modern Language Association (MLA)
سعد مصطفى علي والعزاوي، أنور قاسم. أثر أنموذج المنحى المنظومي ل (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية ع. (s) (2013)، ص ص. 1-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-612258
American Medical Association (AMA)
سعد مصطفى علي والعزاوي، أنور قاسم. أثر أنموذج المنحى المنظومي ل (جيرلاك و إيلي) في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2013. مج. 2013، ع. (s)، ص ص. 1-24.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-612258
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 20-24
Record ID
BIM-612258