أثر توظيف التقويم البديل في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة
Other Title(s)
The impact of employing alternative evaluation in development mathematical thinking for the fourth graders in Gaza
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
الخزندار، نائلة نجيب
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2015
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف التقويم البديل في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة.
و لتحقيق هذا الهدف ؛ سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية : السؤال الرئيس : ما أثر توظيف التقويم البديل في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة ؟ و ينبثق من هذا السؤال الأسئلة الفرعية الآتية : ما مهارات التفكير الرياضي المراد تنميتها لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الرياضيات ؟ هل يوجد اختلاف بين متوسطات درجات طلاب مجموعات الدراسة الثلاث (التجريبية الأولى، التجريبية الثانية، الضابطة) في اختبار التفكير الرياضي ؟ هل يوجد اختلاف بين متوسطات درجات طلاب مجموعات الدراسة الثلاث ذوي التحصيل المرتفع (التجريبية الأولى، التجريبية الثانية، الضابطة) في اختبار التفكير الرياضي ؟ هل يوجد اختلاف بين متوسطات درجات طلاب مجموعات الدراسة الثلاث ذوي التحصيل المنخفض (التجريبية الأولى، التجريبية الثانية، الضابطة) في اختبار التفكير الرياضي ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار التفكير الرياضي حيث تكون هذا الاختبار من (27) بندا اختياريا، و قد اعتمد الباحث على المنهج التجريبي في دراسته، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (96) طالبا من طلاب الصف الرابع الأساسي تم اختيارها عشوائيا من مدرسة عوني الحرتاني الأساسية للبنين، مقسمة لثلاث مجموعات، منها مجموعتين تجريبيتين الأولى تدرس باستخدام تقويم الأقران، و الثانية تدرس باستخدام تقويم الأداء بخرائط المفاهيم و أخرى ضابطة تدرس بالتقويم المعتاد، حيث تم إخضاع المتغيرين المستقلين "الأول استخدام تقويم الأقران و الثاني استخدام تقويم الأداء بخرائط المفاهيم"، للتجريب و قياس أثره على المتغير التابع " تنمية التفكير الرياضي"، و تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي من العام الدراسي 2014 / 2015 م.
و قد قام الباحث بمعالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار "ون وي-أنوفا" للتعرف على دلالة الفروق بين المجموعات، و اختبار "شيفيه" للتعرف على دلالة الفروق بين المجموعات الثنائية، و اختيار "وكروسكال-ويلس" للتعرف على دلالة الفروق بين المجموعات لذوي التحصيل المرتفع و المنخفض، و اختبار "دان" للتعرف على دلالة الفروق بين المجموعات الثنائية لذوي التحصيل المرتفع و المنخفض، باستخدام برنامج Spss 22.
و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلاب مجموعات الدراسة الثلاث (التجريبية الأولى، التجريبية الثانية، الضابطة) في اختبار التفكير الرياضي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام تقويم الأداء بخرائط المفاهيم.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلاب مجموعات الدراسة الثلاث ذوي التحصيل المرتفع (التجريبية الأولى، التجريبية الثانية، الضابطة) في اختبار التفكير الرياضي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام تقويم الأداء بخرائط المفاهيم.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلاب مجموعات الدراسة الثلاث ذوي التحصيل المنخفض (التجريبية الأولى، التجريبية الثانية، الضابطة) في اختبار التفكير الرياضي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام تقويم الأداء بخرائط المفاهيم.
و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بضرورة وضع برنامج متكامل لتنمية التفكير بشكل عام، و تنمية التفكير الرياضي بشكل خاص، و تدريب المدرسين و الطلاب المعلمين على استخدام أساليب التقويم البديل و خاصة تقويم الأداء بخرائط المفاهيم و تقويم الأقران في تدريس الرياضيات.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
251
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الأشقر، مهند حسن أحمد. (2015). أثر توظيف التقويم البديل في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-614143
Modern Language Association (MLA)
الأشقر، مهند حسن أحمد. أثر توظيف التقويم البديل في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2015).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-614143
American Medical Association (AMA)
الأشقر، مهند حسن أحمد. (2015). أثر توظيف التقويم البديل في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-614143
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-614143
