فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصيل و تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء
Other Title(s)
The effectiveness of the contradictory events in developing the critical thinking of the students of the fourth year scientific branch in studying physics
Author
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 22 (31 Aug. 2015), pp.438-472, 35 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2015-08-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
35
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصيل و تنمية التفكير الناقد لدى طالب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء.
و للوصول إلى هذا الهدف تم صياغة اربعة فرضيات صفرية.
و للتحقق من هذه الفرضيات تم اختيار عينة من طالب الصف الرابع العلمي في اعدادية الفيحاء للبنين، و توزعت هذه العينة إلى مجموعتين إحداهما تمثل المجموعة (طالبا التجريبية و الأخرى تمثل المجموعة الضابطة و بواقع (30 لكل مجموعة، و أجريت عملية التكافؤ على مجموعتي الدراسة في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، الاختبار القبلي للتفكير الناقد).
و قد تم تدريس المجموعة التجريبية وفقا الاستراتيجية الاحداث المتناقضة و المجموعة الضابطة وفقا للطريقة الإعتيادية.
و تطلبت الدراسة وجود أداتين : الأولى إختبار تحصيلي في مادة الفيزياء و تكون بصيغته النهائية من (3٥) فقرة إختبارية موضوعية من نوع الأختيار من متعدد.
أما الأداة الثانية فهي إختبار للتفكير الناقد و تكون بصيغته النهائية من (90) فقرة إختبارية موزعة على خمسة مجالات لقياس القدرات العقلية الناقدة ممثلة بقدرات (معرفة الافتراضات أو و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا المسلمات – التفسير – تقويم الحجج – الأستنباط – الأستنتاج (أظهرت النتائج ما يأتي: ١- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في تحصيل مادة الفيزياء و لصالح المجموعة التجريبية.٢- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في تنمية التفكير الناقد و لصالح المجموعة التجريبية .
3 يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين درجات طالب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي الختبار التفكير الناقد و بين درجاتهم في التطبيق البعدي لالختبار، مما يعني حصول تنمية في القدرة على التفكير الناقد لدى طالب المجموعة التجريبية.
4 - عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين درجات طالب المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي الأختبار التفكير الناقد و بين درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار، مما يعني عدم حصول تنمية في القدرة على التفكير الناقد لدى طالب المجموعة الضابطة.
Abstract EN
The study aims at evaluating the effectiveness of the contradictory events in developing the critic thinking of the students of the fourth year scientific branch in studying physics.
To fulfill the aims of the study, a sample of (60) students in Al-Fayha'a high school for male students has been taken and divided into two groups (300 students each.
The first group is the experimental group and the second is the controlling one.
American Psychological Association (APA)
أبو عال، مهدي محمد جواد محمد. 2015. فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصيل و تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 22، ص ص. 438-472.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-617136
Modern Language Association (MLA)
أبو عال، مهدي محمد جواد محمد. فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصيل و تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 22 (آب 2015)، ص ص. 438-472.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-617136
American Medical Association (AMA)
أبو عال، مهدي محمد جواد محمد. فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصيل و تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2015. مج. 1، ع. 22، ص ص. 438-472.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-617136
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 460-472
Record ID
BIM-617136
