درجة التزام معلمي اللغة العربية بالمعايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية في ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم في الأردن
Joint Authors
الدويري، أحمد محمد عقيل
العليمات، حمود محمد مرشد
Source
مجلة مؤتة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
Issue
Vol. 30, Issue 2 (30 Apr. 2015), pp.195-226, 32 p.
Publisher
Mutah University Deanship of Scientific Research
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
32
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة التزام معلمي اللغة العربيـة فـي المرحلـة الأساسـية بالمعايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية، من خلال تحليل نماذج من هذه الاختبارات التـي يعدها معلمو و معلمات اللغة العربية، و لتحقيق هذا الهدف تم بناء استمارة للتحليل، تكونـت مـن (28) معيارا موزعة على ثلاثة مجالات، هي : مجال إعداد الاختبـارات اللغويـة و بنائهـا (8) معايير، و مجال محتوى الاختبارات اللغوية (11) معيارا، و مجال : إخراج الاختبـارات اللغويـة و طباعتها (9) معايير، و بعد التأكد من صدق الأداة قام الباحثان بتحليل نماذج الاختبارات اللغوية، التي تكونت من (98) نموذجا.
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية بالمعـايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية، كانت أقل من درجة الالتزام المقبولة تربويا، و التي حـددت بـ (85 %)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التزام معلمي اللغة العربية بالمعايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية تعزى إلـى متغيـري النـوع الاجتمـاعي و الخبرة و التفاعل بينهما.
Abstract EN
The current study aimed at investigating the degree of commitment of Arabic language teachers of primary middle stage in using national standards in the construction of language tests, through analyzing forms of the exams that were prepared by Arabic language teachers.
To achieve this aim, the researcher built a questionnaire consisting of (28) items distributed into (3) dimensions, as follows: language test preparation and construction (8 items), language test content (11 items), and language test output and printing (9 items).
After testing the validity and reliability of the questionnaire, the researcher analyzed (98) forms of the language tests.
The results showed that the degree of commitment of Arabic language teachers of primary middle stage in using national standards in constructing language tests were less than the educationally accepted degree, which was set at (85%).
The results also showed that there were no statistically significant differences in the degree of commitment of Arabic language teachers in using national standards in the construction of language tests attributed to gender and experience.
American Psychological Association (APA)
العليمات، حمود محمد مرشد والدويري، أحمد محمد عقيل. 2015. درجة التزام معلمي اللغة العربية بالمعايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية في ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم في الأردن. مجلة مؤتة للدراسات الإنسانية والاجتماعية،مج. 30، ع. 2، ص ص. 195-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623183
Modern Language Association (MLA)
العليمات، حمود محمد مرشد والدويري، أحمد محمد عقيل. درجة التزام معلمي اللغة العربية بالمعايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية في ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم في الأردن. مجلة مؤتة للدراسات الإنسانية والاجتماعية مج. 30، ع. 2 (2015)، ص ص. 195-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623183
American Medical Association (AMA)
العليمات، حمود محمد مرشد والدويري، أحمد محمد عقيل. درجة التزام معلمي اللغة العربية بالمعايير الوطنية في بناء الاختبارات اللغوية في ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم في الأردن. مجلة مؤتة للدراسات الإنسانية والاجتماعية. 2015. مج. 30، ع. 2، ص ص. 195-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623183
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 223-226
Record ID
BIM-623183