Echec scolaire et fonctionnement mental

Abstract FRE

L échec scolaire est un sujet qui fait couler beaucoup d’encre aussi bien de la part des psychopédagogues, des psychologues que des psychosociologues.

L opposition qui persiste jusqu a présent dans la réflexion sur léchec scolaire partage ces tra vaux en un point de vue globalisant qui tend à dégager des facteurs socio-individuels responsables de l’échec scolaire sur une vaste échelle et à tirer des conclusions générales.

Et l’approche pathologisante qui consiste à renvoyer les problèmes à l'individu, aufonctionnement individuel qui gène l'adaptation du sujet à son environnement scolaire A la lumière de la théorie psychosomatique et des écrits de Rosine DEBRA Y à ce titre, l'échec scolaire est appréhendé comme un contexte où le fonctionnement humain et ses spécificités sont aussi fondamentales à connaître que les facteurs relatifs à l'environnement scolaire;puisque ces derniers nepeuventprendre sens que dans l'équilibre psychosomatiques de l'individu.

A la lumière de ces réflexions, une présentation de cas d’unejeunefille de 21 ans en échec scolaire (associant entretien clinique, Roschach et TA.

T.), nous permet de souligner la trajectoire que représente la rencontre d'un fonctionnement humain a vec l'environnement scolaire.