أثر التفاعل بين استراتيجية الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية و المعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الأول ثانوي : تفسيرات في ضوء ظاهرة التأثير العكسي للخبرة
Other Title(s)
The effect of the interaction between worked – examples strategy with self explanations and prior knowledge in the development of scientific concepts and well-and ill-structured physical problems solving with first-graders secondary students: Interpretations in light of "the expertise reversal effect phenomenon"
Author
Source
Issue
Vol. 6, Issue 11 (31 Dec. 2015), pp.3-32, 30 p.
Publisher
University of Science and Technology Talent Development Center
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى دراسة التفاعل بين استراتيجية الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية و المعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الأول الثانوي، و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.
استراتيجية الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية لها تأثير على تحصيل المفاهيم الفيزيائية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف.
2.
يوجد تفاعل بين المعالجة التدريسية "الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية-الأمثلة المحلولة" و المعرفة السابقة "العالية–الأقل" على تحصيل المفاهيم الفيزيائية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف.
و في ضوء هذه النتيجة ؛ فإن استراتيجية الأمثلة المحلولة لها تأثير نسبي على الطلاب، حيث تتوقف فعاليتها بشكل كبير على مستويات خبرة المتعلم، فهي تعد فعالة للغاية مع المتعلم الأقل خبرة، و يمكن أن تفقد فعاليتها و لها تأثيراتها و نتائجها السلبية عندما تستخدم مع المتعلم الأكثر خبرة، و يطلق على هذه الظاهرة "التأثير العكسي للخبرة"، و من هنا فإن تصميم الأمثلة المحلولة بحيث تفتقر إلى عملية تفسير خطوات و إجراءات الحل يسمح للمتعلم ذي المعرفة السابقة الأعلى بممارسة التفسيرات الذاتية لحلول هذه الأمثلة بشكل نشط، مما يحقق فهم المعلومات المعطاة و الأهداف و الإجراءات و التحركات بداخل المثال المحلول.
American Psychological Association (APA)
طلبة، إيهاب جودة أحمد. 2015. أثر التفاعل بين استراتيجية الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية و المعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الأول ثانوي : تفسيرات في ضوء ظاهرة التأثير العكسي للخبرة. المجلة العربية لتطوير التفوق،مج. 6، ع. 11، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-627240
Modern Language Association (MLA)
طلبة، إيهاب جودة أحمد. أثر التفاعل بين استراتيجية الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية و المعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الأول ثانوي : تفسيرات في ضوء ظاهرة التأثير العكسي للخبرة. المجلة العربية لتطوير التفوق مج. 6، ع. 11 (2015)، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-627240
American Medical Association (AMA)
طلبة، إيهاب جودة أحمد. أثر التفاعل بين استراتيجية الأمثلة المحلولة مع التفسيرات الذاتية و المعرفة السابقة في تنمية المفاهيم العلمية و حل المسائل الفيزيائية ذات البناء الجيد و ذات البناء الضعيف لدى طلاب الصف الأول ثانوي : تفسيرات في ضوء ظاهرة التأثير العكسي للخبرة. المجلة العربية لتطوير التفوق. 2015. مج. 6، ع. 11، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-627240
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 29-32
Record ID
BIM-627240
