مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية من وجهة نظرهم
Other Title(s)
Faculty members' empowerment in Saudi universities from their point of view
Joint Authors
الهذلي، سهى طالع
الأسمر، منى بنت حسن حسين
Source
Issue
Vol. 28, Issue 110 (31 Mar. 2014), pp.313-350, 38 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2014-03-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
38
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تمكين أعضاء الهيئة التدريسية بجامعتي أم القرى و الملك عبد العزيز من وجهة نظرهم، خلال العام الجامعي (1430-1431 هـ)، من خلال استطلاع رأي (300) عضو هيئة تدريس بالجامعتين، و تكونت استبانة البحث من محورين الأول : البيانات الأولية، و الثاني : مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس و تكون من (31) فقرة.
و عوجلت البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصل البحث للنتائج التالية : 1- مستوى تمكين أفراد عينة البحث جاء بدرجة عالية بوجه عام.
2- مستوى تمكين أفراد عينة البحث جاء عاليا في بعدي المكانة و الاستقلالية في الأداء، و متوسطا في بعدي المشاركة في صنع القرار و النمو المهني.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابت أفراد عينة البحث نحو مستوى تمكينهم في بعد المشاركة في صنع القرار و النمو المهني، و الاستقلالية في الأداء لصالح أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز و في بعدي المشاركة في صنع القرار و النمو المهني لصالح أفراد عينة البحث الذكور.
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابت أفراد عينة البحث نحو مستوى تمكينهم في بعدي المكانة، و الاستقلالية في الأداء لصالح من هم على رتبة (أستاذ(.
و من أبرز ما أوصى به البحث في ضوء ما توصل إليه من نتائج ما يلي : 1- إتاحة الفرصة الحقيقية و الفعالة أمام أعضاء الهيئة التدريسية للمشاركة في عمليات صنع القرار و الأخذ برأيهم بعين الاعتبار و بخاصة العضوات منهم.
2- منح الأقسام الأكاديمية في شطر الطالبات الاستقلالية تدريجيا عن شطر الطلاب، مع منحهم الصلاحيات التامة التي تمكنهم من أداء أدوارهم بكفاءة عالية.
Abstract EN
The purpose of this study is to identify the level of faculty members’ empowerment in general and in four dimensions: decision-making, professional development, prestige, and autonomy from the point of view of the Umm Al-Qura and King Abdul Aziz Universities faculty members, during the academic year 2010.
The study sample consisted of (300) faculty members.
A survey consisted of two parts: First: demographic information, and the Second: The range of empowerment, consisted of (31) items, classified along four dimensions.
The study results indicated the following: The overall average of the level of the faculty members’ empowerment was high in general and also in autonomy, and very high in prestige, but average in decision-making, professional development dimensions.
There were significant differences in the responses of the study sample members’ attributed to the University for staff who work at King Abdul Aziz University.
Recommendations of the study: 1 allowing real and effective participation for faculty members in the decisionmaking processes, and taking their opinion into account, especially females members.
2 granting academic departments in the female section the independence gradually splitting the male section.
3 Improving the level of material and moral incentives, and speed the development of procedures and criteria of promotion.
American Psychological Association (APA)
الأسمر، منى بنت حسن حسين والهذلي، سهى طالع. 2014. مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية،مج. 28، ع. 110، ص ص. 313-350.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643526
Modern Language Association (MLA)
الأسمر، منى بنت حسن حسين والهذلي، سهى طالع. مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية مج. 28، ع. 110 (آذار 2014)، ص ص. 313-350.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643526
American Medical Association (AMA)
الأسمر، منى بنت حسن حسين والهذلي، سهى طالع. مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية من وجهة نظرهم. المجلة التربوية. 2014. مج. 28، ع. 110، ص ص. 313-350.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643526
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 347-350
Record ID
BIM-643526
