استقصاء الممارسات التقويمية لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن : نحو أنموذج شامل متكامل
Other Title(s)
An investigation of the assessment practices of elementary school teachers in Jordan : towards an integrative and comprehensive mode
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 14, Issue 2 (30 Jun. 2013), pp.73-104, 32 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
32
Main Subjects
Abstract AR
استقصت هذه الدراسة الممارسات التقويمية لدى معلمي المرحلة الأساسية.
تكونت عينة الدراسة من 310 معلما و معلمة طبقت عليهم "قائمة الممارسات التقويمية"، و لإغراض الإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم اختبار (ت) و تحليل التباين الأحادي (ANOVA).
أشارت النتائج بأن درجة استخدام معلمي المرحلة الأساسية للممارسات التقويمية بشكل عام متدنية.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا (p < 05.0) في درجة استخدام معلمي المرحلة الأساسية للممارسات التقويمية تبعا لمتغيرات الدراسة : الجنس، و التخصص، و المؤهل العلمي، و الخبرة، و طريقة المعرفة عدا متغير نوع المدرسة ؛ و لصالح المدارس الحكومية.
و قد تم توظيف النتائج في بناء نموذج شامل و متكامل للممارسات التقويمية، و أوصت الدراسة بمجموعة توصيات لأصحاب القرار و المعلمين و الباحثين.
Abstract EN
This study investigated elementary school teachers' assessment practices.
Data collected from 310 teachers on the Assessment Practices Inventory were analyzed using a T test and ANOVA Design.
The findings revealed that the degree of elementary school teachers' assessment practices was low.
The findings also indicated that there were no statistically significant differences (p< 0.05) in the degree of elementary school teachers' assessment practices attributed to the study variables: sex, experience, specialization, and knowledge method, except school type favoured to public schools.
The findings of the study were implemented in building an integrative and comprehensive model.
The study suggested some recommendations for decision makers, teachers and researchers.
Faculty of Educational Sciences University of Jordan Abstract and researchers.
American Psychological Association (APA)
الشرعة، نايل درويش وظاظا، حيدر إبراهيم أحمد. 2013. استقصاء الممارسات التقويمية لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن : نحو أنموذج شامل متكامل. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 2، ص ص. 73-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643803
Modern Language Association (MLA)
الشرعة، نايل درويش وظاظا، حيدر إبراهيم أحمد. استقصاء الممارسات التقويمية لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن : نحو أنموذج شامل متكامل. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 2 (حزيران 2013)، ص ص. 73-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643803
American Medical Association (AMA)
الشرعة، نايل درويش وظاظا، حيدر إبراهيم أحمد. استقصاء الممارسات التقويمية لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن : نحو أنموذج شامل متكامل. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2013. مج. 14، ع. 2، ص ص. 73-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643803
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 101-104
Record ID
BIM-643803