![](/images/graphics-bg.png)
اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المدارس الحكومية : دراسة عبر ثقافية في البيئتين الأردنية و السعودية
Other Title(s)
Tcachcr’s attitudes toward inclusion of children with special education needs into regular public schools : a cross-cultural study in Jordanian and Saudi Arabian contexts
Joint Authors
جميعان، إبراهيم فالح
الشهري، عبد الله أبو عراد علي
Source
Issue
Vol. 27, Issue 107 (30 Jun. 2013), pp.273-308, 36 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
36
Main Subjects
Educational Sciences
Special Education
Topics
- Education
- Public schools
- Schools
- Teachers
- Disabled children
- Educational needs
- Jordan
- Saudi Arabia
- Integration
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المدارس الحكومية، و علاقة ذلك بعدد من المتغيرات : الجنسية، و الجنس، و المؤهل العلمي، و التخصص الدراسي، و الخبرة التدريسية .
و لتحقيق ذلك طوّر الباحثان أداة توفر فيها شرطي الصدق و الثبات المناسبين لقياس هذه الاتجاهات، و طبقاها على عينة اختيرت بطريقة عشوائية من المعلمين الأردنيين من المدارس الحكومية في مديرية الزرقاء الأولى بلغ عددها (١٥٠) معلما و معلمة، و عينة مماثلة من المعلمين السعوديين من المدارس الحكومية في مديرية التربية و التعليم لمحافظة بيشة بلغ عددها أيضا (١٥٠) معلما و معلمة.
و أظهرت النتائج أن اتجاهات المعلمين نحو دمج هؤلاء الأطفال كانت بشكل عام محايدة.
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين تعزى لمتغير الجنسية و لصالح المعلمين الأردنيين.
كذلك أشارت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس, و لصالح المعلمات الإناث.
و لم تظهر النتائج فروقا دالة إحصائيا تعزى إلي كل من متغيرات المؤهل العلمي, و التخصص الدراسي, و الخبرة التدريسية.
Abstract EN
this study aims at investigating teacher's attitudes toward induean of children with special need in regular public schools, and it.
relation to a number of «ariabk su:h ax community perspectives, gender, qualification.
spedahv, and teaching experience.
To achioe the objectives of the study, a questionnaire was developed and dzttributed randomly anvmg (150) Jordanian teachers in the fint / arqa directorates and (150) Saadi Arabian teachers in BiAa govern orate.
Results repealed that teacher' attitude toward* inducon of children with special needs were generally neutral.
Moreover, tic result* stowed that there were significant differences regarding teachers' attitudes due to conmunity perspectives in favor of Jordanian teachers and gender in favor of females.
Furthermore, the results stowed that there were IK> significant differences regarding teachers’ attitudes due to qualification, spedahv, and teaching experience.
Based on the results, scene recommendation and suggestions were pointed out.
American Psychological Association (APA)
جميعان، إبراهيم فالح والشهري، عبد الله أبو عراد علي. 2013. اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المدارس الحكومية : دراسة عبر ثقافية في البيئتين الأردنية و السعودية. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 107، ص ص. 273-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644065
Modern Language Association (MLA)
جميعان، إبراهيم فالح والشهري، عبد الله أبو عراد علي. اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المدارس الحكومية : دراسة عبر ثقافية في البيئتين الأردنية و السعودية. المجلة التربوية مج. 27، ع. 107 (حزيران 2013)، ص ص. 273-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644065
American Medical Association (AMA)
جميعان، إبراهيم فالح والشهري، عبد الله أبو عراد علي. اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المدارس الحكومية : دراسة عبر ثقافية في البيئتين الأردنية و السعودية. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 107، ص ص. 273-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644065
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 304-308
Record ID
BIM-644065