![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام كل من استراتيجي دورة التعلم المعدلة و حل المشكلة على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن في الكيمياء و اكتسابهم لمهارات عمليات التعلم
Other Title(s)
The effect of using modified learning cycle and problem solving strategies on 10th grade students’ achievement in Jordan in chemistry and their science process skills
Author
Source
Issue
Vol. 27, Issue 107 (30 Jun. 2013), pp.245-292, 48 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجيتي دورة التعلم المعدلة و حل المشكلة في تنمية التحصيل في الكيمياء و مهارات عمليات العلم لدى طلاب الصف العاشر الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الكيمياء.
و تكونت عينة الدراسة من (١٢٠) طالبا في ثلاث شعب من شعب الصف العاشر الأساسي في مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنين، و وزعت هذه الشعب عشوائيا لتشكيل المجموعة الضابطة و المجموعتين التجريبيتين.
و تم تدريس المجموعة التجريبية الأولى (ن=40) باستخدام دورة التعلم المعدلة، وتم تدريس المجموعة التجريبية الثانية (ن = 40) باستخدام حل المشكلة، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة (ن = 40) باستخدام الطريقة التقليدية.
طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2011 / 2010 بمعدل حصتين أسبوعيا، و استمرت حوالي (6) أسابيع، و قام بتدريس المجموعات الثلاثة معلم مؤهل للقيام بذلك، و كانت المادة التعليمية هي وحدتي تركيب الذرة و الدورية في سلوك العناصر و المركبات من منهاج الكيمياء للصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية.
Abstract EN
The study aims at investigating the effect of the modified learning cycle and problem solving strategies upon 10th grade students' achievement acquisition of science process skills in chemistry ; compared with the conventional method of teaching.
The sample consisted of three sections of 120 students in Mafraq First School for Boys.
The students in these sections were randomly distributed to make two experimental groups and a control one.
The first experimental group was taught by using the modified learning cycle strategy, the second via problem solving strategy, but the control group was taught through the conventional method.
The study was carried out in the first semester of the school year 2010-2011.
it took two sessions a week for 6 weeks.
A qualified teacher taught the content that was about a unit in the syllabus of public school in Jordan.
The findings of the study indicated that : there were statistically significant differences in the 10th grade students' achievement in chemistry due to the teaching strategy (modified learning cycle, problem solving & the conventional method).
Superiority was for students taught via the modified learning cycle and problem solving strategies compared with those taught through the conventional method where as an equal effect was traced for the modified learning cycle and problem solving.
There were statistically significant differences in the 10th grade students' science process skills attributed to the teaching strategy.
The students taught by the modified learning cycle and problem solving were superior to those taught by the conventional way.
The modified learning cycle strategy was superior to problem solving.
In the light of these findings the study concluded with a number of recommendations.
American Psychological Association (APA)
العليمات، علي مقبل السلامة. 2013. أثر استخدام كل من استراتيجي دورة التعلم المعدلة و حل المشكلة على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن في الكيمياء و اكتسابهم لمهارات عمليات التعلم. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 107، ص ص. 245-292.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644092
Modern Language Association (MLA)
العليمات، علي مقبل السلامة. أثر استخدام كل من استراتيجي دورة التعلم المعدلة و حل المشكلة على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن في الكيمياء و اكتسابهم لمهارات عمليات التعلم. المجلة التربوية مج. 27، ع. 107 (حزيران 2013)، ص ص. 245-292.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644092
American Medical Association (AMA)
العليمات، علي مقبل السلامة. أثر استخدام كل من استراتيجي دورة التعلم المعدلة و حل المشكلة على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن في الكيمياء و اكتسابهم لمهارات عمليات التعلم. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 107، ص ص. 245-292.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644092
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 287-292
Record ID
BIM-644092