العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
Other Title(s)
Relationship between prior knowledge, reading comprehension strategies, and reading comprehension on reading comprehension of scientific texts for ninth grade students
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 27, Issue 108 (30 Sep. 2013), pp.341-374, 34 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
34
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching methods
- Students
- Teaching aids
- Middle schools
- Amman
- Arabic language
- Reading skills
- Reading comprehension
Abstract AR
تناولت هذه الدراسة العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب طلبة الصف التاسع النص العلمي، و تكونت عينة الدراسة من 536 طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من بين طلبة مدارس منطقتي جنوب عمان و شمال عمان، موزعين حسب متغير الجنس (ذكور 291 طالبا و إناث 245 طالبة)، و طبق عليهم الأدوات الأربع التالية : اختبار المعرفة القبلية في العلوم، و أداة استراتيجيات الاستيعاب القرائي، و اختبار مهارة الاستيعاب القرائي ؛ و اختبار تحصيلي لقياس الاستيعاب القرائي للنص العلمي.
بينت نتائج الدراسة أن النسبة المئوية لمتوسط الدرجة الكلية للطلبة على الأدوات الأربع قد تراوحت ما بين 39 % في المعرفة القبلية و 69 % لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي، و كانت عند الإناث أعلى من الذكور في كل الأدوات و تبين وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس و لصاح الإناث على جميع أدوات الدراسة و وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة، فقد تراوحت معاملات الارتباط بين 0.13 – 0.48 و هي جميعها دالة إحصائيا، كما تبين أنه يمكن التنبؤ بأداء الطالب في العلوم من معرفة أي من المعرفة القبلية له أو درجة امتلاكه لمهارات الاستيعاب القرائي أو درجة امتلاكه لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي.
Abstract EN
This study aims at investigating the relationship between Prior Knowledge, reading comprehension strategies, and reading comprehension on the reading comprehension of scientific texts for ninth grade students.
The sample consisted of (536) students, (291) males and (245) females chosen randomly from Amman north and south schools.
Four tools were applied : science Prior Knowledge test, reading comprehension strategies tool, reading comprehension tool, and achievement test to measure reading comprehension of scientific texts.
Results revealed that percentages of total means for the four tools ranges between 39 % for Prior knowledge and 69 % for reading comprehension strategies and they were higher for females than males in all tools.
Statistical significant differences were found between males and females in the four tools for the favor of females.
Correlation between the four variables ranged between (0.13–0.48) and they are all statistically significant.
We can also predict student achievement in science from any of the variables.
American Psychological Association (APA)
الشلبي، إلهام علي أحمد وأبو عواد، فريال محمد عثمان. 2013. العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 108، ص ص. 341-374.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644480
Modern Language Association (MLA)
الشلبي، إلهام علي أحمد وأبو عواد، فريال محمد عثمان. العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. المجلة التربوية مج. 27، ع. 108 (أيلول 2013)، ص ص. 341-374.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644480
American Medical Association (AMA)
الشلبي، إلهام علي أحمد وأبو عواد، فريال محمد عثمان. العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 108، ص ص. 341-374.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644480
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 369-374
Record ID
BIM-644480