العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

Abstract AR

تناولت هذه الدراسة العلاقة بين المعرفة القبلية و استراتيجيات الاستيعاب القرائي و مهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب طلبة الصف التاسع النص العلمي، و تكونت عينة الدراسة من 536 طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من بين طلبة مدارس منطقتي جنوب عمان و شمال عمان، موزعين حسب متغير الجنس (ذكور 291 طالبا و إناث 245 طالبة)، و طبق عليهم الأدوات الأربع التالية : اختبار المعرفة القبلية في العلوم، و أداة استراتيجيات الاستيعاب القرائي، و اختبار مهارة الاستيعاب القرائي ؛ و اختبار تحصيلي لقياس الاستيعاب القرائي للنص العلمي.

بينت نتائج الدراسة أن النسبة المئوية لمتوسط الدرجة الكلية للطلبة على الأدوات الأربع قد تراوحت ما بين 39 % في المعرفة القبلية و 69 % لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي، و كانت عند الإناث أعلى من الذكور في كل الأدوات و تبين وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس و لصاح الإناث على جميع أدوات الدراسة و وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة، فقد تراوحت معاملات الارتباط بين 0.13 – 0.48 و هي جميعها دالة إحصائيا، كما تبين أنه يمكن التنبؤ بأداء الطالب في العلوم من معرفة أي من المعرفة القبلية له أو درجة امتلاكه لمهارات الاستيعاب القرائي أو درجة امتلاكه لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي.