توجهات الأهداف و علاقتها بتقدير الذات و التسويف الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك بالمملكة الأردنية الهاشمية
Joint Authors
العجلوني، محمود حسن
الحموري، فراس أحمد مصلح
أبو غزال، معاوية محمود
Source
Issue
Vol. 27, Issue 108 (30 Sep. 2013), pp.111-154, 44 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
44
Main Subjects
Psychology
Psychological And Educational Counseling
Topics
- Universities
- Higher education
- Students
- Educational Psychology
- Academic failure
- Self-esteem
- Jordan
- Procrastination
- Yarmouk University
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى علاقة توجهات الأهداف بتقدير الذات و التسويف الأكاديمي، و فيما إذا كانت هذه العلاقة تختلف باختلاف جنس الطالب أو مستواه الدراسي لدى عينة مكونة من (641) طالبا و طالبة اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية من جميع كليات جامعة اليرموك في الأردن.
استخدم في الدراسة مقياس توجهات الأهداف، و مقياس روزنبرغ لتقدير الذات (جرادات، 2006)، و مقياس التسويف الأكاديمي (أبو غزال، تحت الطبع).
كما استخدم المنهج الوصفي الارتباطي في جمع البيانات و تحليلها.
كشف نتائج الدراسة عن علاقة عكسية دالة بين توجه أداء-إقدام(r = -0.31, Eta = 0.44)، و توجه أداء - تجنب (r = -0.40, Eta = 0.45) من جهة و تقدير الذات من جهة أخرى، و علاقة طردية دالة بين توجه إتقان-إقدام و تقدير الذات (r =-0.35, Eta= 0.48)، كما كشفت النتائج عن علاقة طردية دالة بين توجه أداء-تجنب و التسويف الأكاديمي (r = -0.23, Eta = 0.42)، و علاقة عكسية دالة بين توجه إتقان-إقدام و التسويف الأكاديمي (r = -0.43, Eta = 0.56).
و كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة في قوة العلاقة بين توجه إتقان- إقدام و تقدير الذات لصالح الذكور، بينما ظهرت فروق دالة في قوة العلاقة بين توجه أداء-تجنب و تقدير الذات لصالح الإناث، و فروق دالة في قوة العلاقة بين توجه أداء- إقدام و التسويف الأكاديمي لصالح الذكور.
و لم تكشف النتائج عن وجود فروق دالة في قوة العلاقة بين توجهات الأهداف و تقدير الذات تعزى لمتغير المستوى، بينما ظهرت فروق دالة في قوة العلاقة بين توجه إتقان-إقدام و التسويف الأكاديمي تعزى لمتغير المستوى الدراسي.
و نوقشت نتائج الدراسة و قدم الباحثون عددا من التوصيات منها : تطوير مصادر متعددة لتقدير الذات لدى الطلبة الذين يتبنون توجه أداء-إقدام، و تشجيع الطلبة المسوفين على تبنى توجه إتقان-إقدام.
Abstract EN
This study aims at investigating the relationship between goal orientation and self-esteem and procrastination, and finding out whether this relationship varies according to student gender or academic level among a sample of (641) undergraduate students selected using the cluster random method from all faculties at Yarmouk University in Jordan.
Three Scales were administered to measure goal orientations, self-esteem (Jaradat, 2006), and academic procrastination (Abu-ghazal, in press).
The correlational descriptive method was used for data analysis.
The results showed that self-esteem related negatively to the performance-approach orientation (r = -0.31, Eta = 0.44), and to the performance-avoidant orientation (r = -0.40, Eta = 0.45).
self-esteem, but positively to the mastery- approach orientation (r = 0.35, Eta = 0.48).
The results also showed that procrastination related positively to the performance-avoidant orientation (r = 0.23, Eta = 0.42) and negatively to the mastery-approach orientation (r = - 0.43, Eta = 0.56).
Significant differences were found in the strength of relationship between the mastery-approach orientation and self-esteem according to gender in favour of males, and between performance-avoidant orientation and self-esteem in favour of females, and between performance-approach orientation and procrastination in favour of males.
No significant differences were found in strength of the relationship between all of goal orientations and self-esteem due to academic level, but significant differences were found between the mastery-approach orientation and academic procrastination due to academic level.
Results were discussed and a number of recommendations were suggested such as; developing multiple resources of self esteem among students who adopt performance-approach orientation, and encouraging procrastinators to adopt mastery-approach orientation.
American Psychological Association (APA)
أبو غزال، معاوية محمود والحموري، فراس أحمد مصلح والعجلوني، محمود حسن. 2013. توجهات الأهداف و علاقتها بتقدير الذات و التسويف الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك بالمملكة الأردنية الهاشمية. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 108، ص ص. 111-154.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644500
Modern Language Association (MLA)
أبو غزال، معاوية محمود....[و آخرون]. توجهات الأهداف و علاقتها بتقدير الذات و التسويف الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك بالمملكة الأردنية الهاشمية. المجلة التربوية مج. 27، ع. 108 (أيلول 2013)، ص ص. 111-154.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644500
American Medical Association (AMA)
أبو غزال، معاوية محمود والحموري، فراس أحمد مصلح والعجلوني، محمود حسن. توجهات الأهداف و علاقتها بتقدير الذات و التسويف الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك بالمملكة الأردنية الهاشمية. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 108، ص ص. 111-154.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644500
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 145-154
Record ID
BIM-644500