العوائق التي تواجه تدريس مادة القرآن الكريم في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوائق التي تواجه تدريس مادة القرآن الكريم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، من وجهة نظر عينة الدراسة سواء التي تتعلق بإعداد معلم مادة القرآن الكريم أثناء الخدمة أو التي تتعلق بطرق التدريس أو بالوسائل التعليمية و البيئة الصفية.

تم سحب عينة عشوائية عن طريق القرعة من المناطق التعليمية الست في دولة الكويت، بمعدل (10) مدارس ابتدائية في كل منطقة تعليمية.

و بذلك كان مجموع المدارس المختارة (60) مدرسة ابتدائية من مجموع المدارس الابتدائية في دولة الكويت و عددها (249) مدرسة ابتدائية.

و بناء عليه، فإن عينة المدارس المختارة تشكل 24.09 % من المجتمع الأصلي.

صمم الباحثان استبانة تحوي عددا من المحاور كل محور يقيس جانبا من جوانب هذه العوائق منها ما يتعلق بإعداد معلم مادة القرآن الكريم، و منها ما يتعلق بطرائق التدريس، و منها ما يتعلق بالوسائل التعليمية و البيئة الصفية.

و أسفرت الدراسة عن نتائج كان من أبرزها : أن برنامج إعداد معلم القرآن الكريم أثناء الخدمة لم يحقق أهدافه بالصورة المطلوبة، و تبين أن برامج التدريب تحتاج إلى إعادة نظر فيما يتعلق بتأهيل المعلمين لإتقان استخدام اللغة العربية في التدريس، و الإلمام بالطرق الحديثة في تدريس القرآن الكريم، و لزيادة قدرة المعلمين على ربط المادة بحياة المتعلم و التأكيد على مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، و استخدام أسلوب التشويق في طرق تدريس القرآن الكريم، و الحرص على استخدام طرق التدريس التي تسمح بالعمل الجماعي التعاوني.

و اتضح أن برامج التدريب فيها قصور من حيث تكريس الوسائل التعليمية في تدريس القرآن الكريم، و أن المدرسة تفتقر إلى وجود معمل لإعداد الوسائل التعليمية بصورة مرضية، كما أن المدرسة تفتقر إلى وجود مختبر سمعي للقرآن الكريم، و هناك قصور في توجه المعلمين نحو استخدام مواقع الإنترنت الخاصة بالقرآن الكريم.