Comorbidity of learning disorders and attention deficit hyperactivity disorder in a sample of Omani schoolchildren
Other Title(s)
التلازم بين اضطرابات التعلم و اضطراب نقص الانتباه المصاحب بالحركة الزائدة في عينة من تلاميذ المدارس في سلطنة عمان
Joint Authors
al-Mamari, Watfa S.
Imam, Mahmud Muhammad
Kazim, Ali Mahdi
al-Futaisi, Aminah M.
Source
Sultan Qaboos University Medical Journal
Issue
Vol. 15, Issue 4 (30 Nov. 2015), pp.528-533, 6 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Medicine and Health Sciences
Publication Date
2015-11-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
6
Main Subjects
Topics
Abstract AR
الهدف : تقدر معدلات انتشار اضطرابات التعلم في مختلف أنحاء العالم بحوالي % 2-10 لدى تلاميذ المدارس.
و تتسم اضطرابات التعلم بسمات سريرية متباينة كما ترتبط باضطرابات أخرى.
و قد هدفت الدراسة الحالية إلى فحص التلازم الموجود بين اضطرابات التعلم و اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط النشاط لدى عينة من تلاميذ المدارس بسلطنة عمان.
الطريقة : تم إجراء الدراسة بين شهر يناير من عام 2014 و شهر يناير عام 2015 في جامعة السلطان قابوس بمدينة مسقط بسلطنة عمان.
و قد اشتملت أدوات الدراسة على قائمة تشخيص صعوبات التعلم و مقياس كونرز لتقدير المعلمين (النسخة المكونة من 28 نقطة).
و قد قام المعلمون بملىء المقياسين لتقييم عينة الدارسة من أجل فحص سمات اضطرابات التعلم و اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط النشاط في عينة قوامها 321 في الصفوف من 4-1 و الذين تمت إحالتهم إلى وحدات بصعوبات التعلم بالمدارس الابتدائية في مسقط.، و قد كان متوسط عمر العينة حوالي 8.5 سنوات.
النتائج : أظهرت النتائج أن حوالي % 30 من التلاميذ أظهروا أعراض اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط النشاط مشتملا على (% 24) مشكلات سلوكية، (% 24) حركة زائدة، (% 41) سلوكيات عدم الانتباه السلبية.
و قد أظهر الذكور سمات أعلى من الإناث في بعدي المشكلات السلوكية و فرط النشاط.
و لم توجد أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في المقاييس الفرعية لقائمة تشخيص صعوبات التعلم.
الخلاصة : خلصت هذه الدراسة إلى أن تلاميذ المدارس الابتدائية المحالين لوحدات صعوبات التعلم في مسقط بسلطنة عمان يظهروا سمات اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط النشاط.
كما أكدت الدراسة على ضرورة التعرف المبكر على هذا الاضطراب و خاصية مع الوضع في الاعتبار تداخله مع اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط النشاط.
كما ينبغي قيام فريق متعدد التخصصات يتكون من المدرسين العامين و مدرسي التربية الخاصة و أخصائي علم النفس السريري و مرشد المدرسة و أخصائي طب الأطفال التطوري و أخصائي الطب النفسي للأطفال القيام بعمليات التشخيص من أجل البدء في تقديم خدمات التدخل العلاجي.
Abstract EN
Objectives: The estimated worldwide prevalence of learning disorders (LDs) is approximately 2‒10% among school-aged children.
LDs have variable clinical features and are often associated with other disorders.
This study aimed to examine the comorbidity of LDs and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) among a sample of schoolchildren in Oman.
Methods: This study was conducted between January 2014 and January 2015 at the Sultan Qaboos University, Muscat, Oman.
The Learning Disabilities Diagnostic Inventory (LDDI) and the 28- item version of the Conners’ Teacher Rating Scale was completed by classroom teachers to determine the existence of LD and ADHD symptoms in 321 children in grades 1‒4 who had been referred to a learning support unit for LDs from elementary schools in Muscat.
Results: The mean age of the students was 8.5 years.
Among the cohort, 30% were reported to have symptoms of ADHD, including conduct problems (24%), hyperactivity (24%) and inattentivepassive behaviours (41%).
Male students reportedly exhibited greater conduct problems and hyperactivity than females.
However, there were no gender differences noted between LDDI scores.
Conclusion: This study suggests that Omani schoolchildren with LDs are likely to exhibit signs of ADHD.
The early identification of this disorder is essential considering the chronic nature of ADHD.
For interventional purposes, multidisciplinary teams are recommended, including general and special educators, clinical psychologists, school counsellors, developmental or experienced general paediatricians and child psychiatrist
American Psychological Association (APA)
al-Mamari, Watfa S.& Imam, Mahmud Muhammad& al-Futaisi, Aminah M.& Kazim, Ali Mahdi. 2015. Comorbidity of learning disorders and attention deficit hyperactivity disorder in a sample of Omani schoolchildren. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 15, no. 4, pp.528-533.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645661
Modern Language Association (MLA)
al-Mamari, Watfa S.…[et al.]. Comorbidity of learning disorders and attention deficit hyperactivity disorder in a sample of Omani schoolchildren. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 15, no. 4 (Nov. 2015), pp.528-533.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645661
American Medical Association (AMA)
al-Mamari, Watfa S.& Imam, Mahmud Muhammad& al-Futaisi, Aminah M.& Kazim, Ali Mahdi. Comorbidity of learning disorders and attention deficit hyperactivity disorder in a sample of Omani schoolchildren. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2015. Vol. 15, no. 4, pp.528-533.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645661
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 532-533
Record ID
BIM-645661
