مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي في مدارس إدارة التربية و التعليم بمنطقة الرياض بأدوات التقويم التربوي
Other Title(s)
The level of recognition of the evaluation tools by teachers of first primary grade in the Riyad Schools
Author
Source
Issue
Vol. 2015, Issue 17 (30 Oct. 2015), pp.254-290, 37 p.
Publisher
Averroes University in Holland
Publication Date
2015-10-30
Country of Publication
Netherlands
No. of Pages
37
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي في مدارس إدارة التربية و التعليم بمنطقة الرياض بأدوات التقويم التربوي.
و لتحقيق أهداف الدراسة جرى بناء استبانة مكونة من (38) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي : الاختبارات٬ و أدوات التقرير الذاتي٬ و أدوات الملاحظة٬ و ملفات الإنجاز.
و جرى التحقق من الصدق و الثبات لأداة الدراسة.
و جرى اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة مكونة من (500) معلم و معلمة ؛ منهم (200) معلم٬ و (300) معلمة خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 2014 / 2015 م.
و أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي بأدوات التقويم التربوي كبيرة.
و بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (∝ = 0.05) في مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي بأدوات التقويم التربوي المستخدمة و المتعلقة بمجال الاختبارات و أدوات التقرير الذاتي و الملاحظة تعزى لمتغير الجنس و المؤهل العلمي و عدد سنوات الخبرة٬ بينما أظهرت نتائج التحليل وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي بأدوات التقويم التربوي المستخدمة و المتعلقة بمجال ملفات الإنجاز تعزى لمتغير الجنس٬ و قد كانت الفروق لصالح الإناث٬ و كذلك وجود فروق لصالح معلمي الصف الأول الابتدائي و الحاصلين على درجة البكالوريوس٬ و كذلك وجود فروق تعزى لعدد سنوات الخبرة.
و أوصت الدراسة بضرورة عقد الدورات التدريبية المتخصصة في مجال أدوات التقويم التربوي و ذلك لرفع كفاءة المعلمين و المعلمات في استخدام أدوات التقويم التربوي خصوصا فيما يتعلق بملفات الإنجاز.
Abstract EN
This study aimed at exploring the level of recognition of the Evaluation Tools by teachers of first primary grade in the Riyad schools.
To achieve the goals of the study, the researcher developed a questionnaire consisting of (38) items which are distributing on four domain; Testing(15 items), Self – Reports(10 items), Observation(5 items) and Portfolios(8 items).
It was verified for validity and reliability study tool before applying.
The Questionnaire was administered on sample consisting of (500) teachers; (200) Male, (300) Female in academic year 2014/2015.
The findings showed that the level of recognition of the evaluation tools used by teachers in the basic stage was very high.
The results indicated that there were significant differences in the level of recognition of the evaluation tool due to gender in favor of the Female.
The results also indicated that there were significant differences in the level of recognition of the evaluation tool due Qualification and Experience in the domain of the Portfolios.
The researcher suggested some recommendations: Hold specialized training courses in the field of educational evaluation tools, Especially with regard to the portfolios.
American Psychological Association (APA)
أبو فودة، باسل خميس سالم. 2015. مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي في مدارس إدارة التربية و التعليم بمنطقة الرياض بأدوات التقويم التربوي. مجلة جامعة ابن رشد في هولندا،مج. 2015، ع. 17، ص ص. 254-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645716
Modern Language Association (MLA)
أبو فودة، باسل خميس سالم. مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي في مدارس إدارة التربية و التعليم بمنطقة الرياض بأدوات التقويم التربوي. مجلة جامعة ابن رشد في هولندا ع. 17 (2015)، ص ص. 254-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645716
American Medical Association (AMA)
أبو فودة، باسل خميس سالم. مستوى معرفة معلمي الصف الأول الابتدائي في مدارس إدارة التربية و التعليم بمنطقة الرياض بأدوات التقويم التربوي. مجلة جامعة ابن رشد في هولندا. 2015. مج. 2015، ع. 17، ص ص. 254-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645716
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 288-290
Record ID
BIM-645716
