![](/images/graphics-bg.png)
The relation between Omani students' perceptions of the writing strategies and their writing performance
Other Title(s)
العلاقة بين تصورات الطلبة العمانيين نحو استخدام استراتيجيات الكتابة و أدائهم الكتابي
Joint Authors
al-Busaidi, Jumah Bin Bati
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih
Source
Journal of Educational and Psychological Studies
Issue
Vol. 9, Issue 4 (31 Oct. 2015), pp.645-659, 15 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2015-10-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
15
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى كشف العلاقة بين تصورات الطلبة العمانيين نحو استخدام استراتيجيات الكتابة و أدائهم الكتابي.
حيث افترضت هذه الدراسة أن الاستراتيجيات العالمية الرئيسة الثالث (ما وراء المعرفية، و المعرفية، و الوجدانية الاجتماعية)، في بحث أجري للحصول على درجة ماجستير ذات فعالية في إنجاح عملية الكتابة لدى الطلبة.
و تم بناء استبيان من أجل معرفة تصورات الطلبة الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام استراتيجيات الكتابة، كما و تم بناء اختبار لتحديد الأداء الكتابي الفعلي للطلبة.
و خلصت الدراسة إلى أن الطلبة كانوا يتصوروا أن استراتيجية ما وراء المعرفية للانتباه الانتقائي هي السائدة في أدائهم الكتابي و علاوة على ذلك أبدو ميلا نحو استخدام الاستراتيجية الوجدانية الاجتماعية للتعاون.
كما أظهروا تصورات تعكس صعوبة و تعقيد الاستراتيجية المعرفية.
هذا و قد أشارت الدراسة إلى عدم توافق تصورات الطلبة لاستخدام استراتيجيات الكتابة التي تم الحصول عليها من الاستبيان مع أداء الطلاب الفعلي في اختبار الكتابة الذي كان ضعيفا.
حيث أشارت نتائج الاختبار أن 84.0 % من المشاركين قد فشلوا في اختبار الكتابة، و هذا قد يعني أن مستوى كتابتهم كان بعيدا كل البعد عن وصفهم بكاتبي لغة ناجحين.
Abstract EN
The present study aimed at exploring the relation between Omani students' perceptions of writing strategies and their own writing performance.
Three types of key universal strategies (metacognitive, cognitive, social-affective), in master’s degree research, were assumed as effective in promoting students' successful writing processes.
A strategy survey questionnaire in order to map Omani EFL students' perception of strategy use as well as a writing test to identify students' actual writing performance was constructed.
The present study reported that the participants perceived the metacognitive strategy of selective attention as prevailing in their writing practice.
They also demonstrated interest in the social affective strategy of cooperation.
Cognitive strategy use, however, seemed to be complex and challenging, and was perceived as the least apparent.
Furthermore, the study reported inefficiency of strategy use, as obtained by the questionnaire, which corresponded with students’ very poor performance in the writing test.
The test scores indicated that 84.40% of the participants failed the writing test, which means that they are far away from being successful language writers.
American Psychological Association (APA)
al-Busaidi, Jumah Bin Bati& al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih. 2015. The relation between Omani students' perceptions of the writing strategies and their writing performance. Journal of Educational and Psychological Studies،Vol. 9, no. 4, pp.645-659.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-648037
Modern Language Association (MLA)
al-Busaidi, Jumah Bin Bati& al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih. The relation between Omani students' perceptions of the writing strategies and their writing performance. Journal of Educational and Psychological Studies Vol. 9, no. 4 (Oct. 2015), pp.645-659.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-648037
American Medical Association (AMA)
al-Busaidi, Jumah Bin Bati& al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih. The relation between Omani students' perceptions of the writing strategies and their writing performance. Journal of Educational and Psychological Studies. 2015. Vol. 9, no. 4, pp.645-659.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-648037
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 658-659
Record ID
BIM-648037