أساليب التفكير و علاقتها ببعض المتغيرات لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت [في ضوء نظرية ستيرنبرج]

Other Title(s)

Thinking styles and their relationships to some variables to secondary school level students in the state of Kuwait [in the light of Sternberg theory]

Dissertant

الشمري، صالح راضي تركي عياش

Thesis advisor

الشامي، جمال الدين محمد
قنديل، شاكر عطية

Comitee Members

منسي، محمود عبد الحليم حامد
الجاسم، علي عبد الرحمن لوري

University

Arabian Gulf University

Faculty

Educational Studies

Department

Special Education

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التفكير المفضلة لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت في ضوء نظرية ستيرنبرج لأساليب التفكير، و علاقة هذه الأساليب بالنوع ؛ و مستوى التحصيل الدراسي و أساليب التنشئة الوالدية لدى أفراد العينة التي تكونت من (340) طالبا و طالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من طلاب الصف الحادي عشر بقسيمه العلمي و الأدبي في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت (138 طالبا، 202 طالبة)، متوسط أعمارهم 16 سنة و 10شهور.

و استخدمت الدراسة : قائمة أساليب التفكير لستيرنبرح و واجنر 1992 ؛ و مقياس أساليب المعاملة الوالدية للأم و الأب لزين العابدين درويش ؛ و درجات الطلاب الكلية في نهاية الفصل الأول الدراسي 2007 / 2008.

و قد دلت نتائج الدراسة أن أساليب التفكير الأكثر تفضيلا لدى عينة الدراسة هي أساليب التفكير : الخارجي ؛ فالتشريعي ؛ فالهرمي ؛ فالتنفيذي ؛ فالتحرري فالحكمى على الترتيب، و كانت أقل أساليب التفكير تفضيلا هي الفوضوي، ثم العالمي ؛ثم للداخلي.

كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء الذكور و الإناث على أسلوبي التفكير الفوضوي ؛ و الخارجي لصالح الطالبات الإناث، بينما لم تظهر أية فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء أفراد مجموعتي الدراسة نحو باقي قائمة أساليب التفكير.

و أشارت النتائج أن أسلوبي التفكير التنفيذي و العالمي ارتبطا ارتباطا سالبا دالا إحصائيا مع استجابة أفراد عينة الدراسة ذوي التحصيل المرتفع، و أن أسلوب الحكمي ارتبط ارتباطا طرديا دال إحصائيا مع استجابة أفراد عينة الدراسة متوسطي التحصيل، و إلى وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا بين استجابة أفراد عينة الدراسة متوسطي التحصيل و العينة ككل و الأسلوب الأقلي في التفكير، في حين ارتبط أسلوب التفكير الداخلي ارتباطا طرديا مع استجابة أفراد عينة الدراسة متوسطي التحصيل كما دلت النتائج على وجود علاقات موجبة دالة إحصائيا بين معظم أساليب التفكير و معظم أساليب المعاملة الوالدية التي تبنتها الدراسة، و قد كانت العلاقات بين أساليب التفكير و أساليب المعاملة الوالدية عن الأم أكثر منها عند الأب، في حين لم تظهر علاقات بين أساليب التفكير و مقياسي الثبات و المساواة في المعاملة، و قد حازت أساليب المعاملة الوالدية : تنمية الاستقلال الذاتي ؛ و الشورى ؛ و توفير الحماية الملائمة –على الترتيب-القدر الأكبر من العلاقات مع أساليب التفكير، في حين حاز أسلوب التفكير الأقلي عل أكبر عدد من العلاقات مع أساليب المعاملة الوالدية، و لم يكن لأسلوبي التفكير الداخلي و المحلي أي علاقة مع أي من أساليب المعاملة الوالدية.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Teaching methods
• Students
• Educational Psychology
• Psychology
• Socialization
• Thinking
• Academic achievement
• Institutes
• Psychological aspects
• Kuwait

No. of Pages

166

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-650522