الأسس التربوية لاستراتيجية النمذجة الجبرية في حل المشكلات في الرياضيات
Other Title(s)
The educational foundations of the strategy modeling arrest in problem solving in mathematics
Author
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 24 (31 Dec. 2015), pp.15-35, 21 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
21
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
يهدف صاحب المقال إلى تسليط الضوء على الخلفيات و الأسس التربوية للنمذجة الجبرية و المتمثلة تحديدا في بناء المعادلة الرياضية الممثلة لوضعية - مشكلة حقيقية أو مقننة.
يتم التركيز كثيرا على النمذجة الرياضية و تحديدا الجبرية منها كونها مجرد خوارزاميات رياضية تهدف إلى تحويل نص المسألة الرياضية إلى معادلة رياضية تمهيدا لإيجاب الحلول المناسبة للمشكلة المطروحة، و لكن هذه النظرة كثيرا ما تغفل الآثار و المفاعيل التي تحدثها عملية بناء المعادلة الرياضية على عادات تفكير المتعلم و الانقلابات التي تحصل على مستوى تصوراته و ميوله نحو الرياضيات و من أجل إحداث اختراق في هذا المجال رأى صاحب المقال أنه تمن الأنسب عرض تلك التحولات و التغيرات التي تحدث على مستوى تفكير و وجدان و أداء المتعلم أثناء تصديه لترجمة المسائل إلى معادلات رياضية، رأى أنه من الأنسب عرضها على أهم النظريات المفسرة لحدوث التعلم كالنظرية التعلم كالنظرية و المعرفية و النظرية السلوكية.
و عليه فقد تسائل صاحب المقال : — هل المعاناة الفكرية و الوجدانية التي يعيشها المتعلم أثناء محاولته تمثيل عناصر المشكلة المطروحة بنموذج جبني كالمعادلة الرياضية مثلا، هل هكذا معاناة تكون سببا في توليد معنى لما يتعلمه ؟ - هل تعتبر عملية بناء المعادلة الرياضية "أداءا معرفيا" يتطلب عمليات و مهارات عقلية و معرفية عليا ؟ - إذا اعتبرنا عملية بناء المعادلة الرياضية "مهمة تعليمة فهل يمكن تحليلها إلى مهارات جزئية لتعلمها ؟ و كان من الضروري من وجهة ظن صاحب السؤال المقال و لو بإيجاز إلى موضوع المشكلة في الرياضيات و بعض تعاريف النمذجة الرياضية و إلى أهميتها كإحدى استراتيجيات حل المشكلات في الرياضيات.
يأتي هذا المقال إجابة مختصرة على الأسئلة المطروحة، مع التذكير أن المبتغى ليس التفصيل في أسس و مبادئ نظريات التعلم التي سبق ذكرها، و إنما المراد، هو لفت انتباه ذوي الاختصاص و المهتمين بمناهج النابتات المدرسية إلى الأهمية المعرفية و البنائية و الإجرائية للنمذجة الجبرية.
Abstract EN
The research aims at focusing upon the background and basics of the algebra sampling particularly represented by the construction of the mathematic equation which reflects a real or specific problem.
Focusing has mostly been made upon the mathematic sampling for being mathematic algorithms aiming at transforming the mathematic problem into mathematic equation to find the suitable solutions for the problem.
But this view often overlooks the effects caused by the construction of the mathematic equation on the learner's thinking, thoughts, and tendencies towards mathematics.
American Psychological Association (APA)
العالم، عمر بن عبد القادر. 2015. الأسس التربوية لاستراتيجية النمذجة الجبرية في حل المشكلات في الرياضيات. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 24، ص ص. 15-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-656333
Modern Language Association (MLA)
العالم، عمر بن عبد القادر. الأسس التربوية لاستراتيجية النمذجة الجبرية في حل المشكلات في الرياضيات. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 24 (كانون الأول 2015)، ص ص. 15-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-656333
American Medical Association (AMA)
العالم، عمر بن عبد القادر. الأسس التربوية لاستراتيجية النمذجة الجبرية في حل المشكلات في الرياضيات. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2015. مج. 1، ع. 24، ص ص. 15-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-656333
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 32-35
Record ID
BIM-656333