أثر استعمال الرسوم الكاريكاتيرية في الميل نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Abstract AR

يهدف البحث إلى : أثر استعمال الرسوم الكاريكاتيرية في الميل نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي.

و للتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بمستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات (المجموعة التجريبية) اللاتي يدرسن بالرسوم الكاريكاتيرية، و بين متوسط درجات تلميذات) المجموعة الضابطة (اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية، في مقياس الميل نحو مادة العلوم منهج البحث : أعتمد ت التصميم التجريبي (ذو الضبط الجزئي) للمجموعات المتكافئة الذي يتضمن مجموعتي البحث )التجريبية) و الضابطة تحديد مجتمع البحث و اختيار عينة : أقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية للبنات لمركز المحافظة التابعة للمديرية العامة لتربية بابل للعام الدراسي (2014-2015 عينة البحث عشوائيا (الكيس المثالي( إحدى المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بابل (مدرسة نزهان الجبوري للبنات)، و البالغ عدد تلميذاتها (80) تلميذة من تلميذات الخامس الابتدائي بواقع )40) تلميذة لشعبة أ و (40) تلميذة لشعبة ب، اختيرت شعبة أ عشوائيا (الكيس المثالي) لتمثل المجموعة التجريبية تم تكافؤ مجموعتي البحث بمتغيرات : (العمر الزمني بالأشهر، التحصيل الدراسي للآباء، و التحصيل الدراسي للأمهات، و درجات العلوم للصف الرابع، اختبار المعلومات السابقة، مقياس الميل نحو مادة العلوم (إعداد أداة البحث : تم بناء مقياس الميل نحو مادة العلوم : يضم (30) فقرة مناسبة للمرحلة الدراسية تم التأكد من صدقه على مجموعة من الخبراء و المحكمين و المختصين في القياس و التقويم وعلم النفس و طرائق تدريس العلوم من خلال عرضه حيث بلغ نسبة الاتفاق على فقرات (80 % -85 %) و تم استعمال معادلة ألفا –كرونباخ لحساب معامل الثبات حيث بلغ (0.85) بدأ التجربة في يوم الاثنين الموافق (23/ 2/ 2015) و انتهت التجربة يوم الخميس الموافق (30/4 /2015) تم معالجة البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (t -Test) لعينتين مستقلتين، فأظهرت النتائج : وجود فرق ذ و دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريب رسن وفقا للرسوم الكاريكاتيرية و متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة أ للاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في متغير الميل نحو مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية و قد أوصى الباحثون من إقامة دورات تدريبية للكوادر التعليمية من معلمي و معلمات و ذلك لغرض زيادة خلفيتهم المعرفية بالطرائق التدريس الحديثة التي لها أثرا في دفع العملية التعليمية – التعلمية) نحو الأمام لأن المتعلم المحور الأساسي في العملية التعليمية، و أن يحتوي الكتاب المدرسي بعض الرسوم الكاريكاتيرية تتضمن المحتوى العلمي بشكل فكاهي و مسلي، و اقترح الباحثون إجراء دراسات أخرى مماثلة على مراحل دراسية و مواد دراسية أخرى و كذلك إجراء دراسات بإدخال متغيرات تابعة أخرى مثل الذكاءات المتعددة، التنور العلمي، الاتجاه، المهارات العقلية .(