![](/images/graphics-bg.png)
المهارات الحياتية المتضمنة في كتابي التربية الإسلامية (الفقه-الحديث) المقررة على طلبة الصف الثالث الثانوي في الجمهورية اليمنية
Other Title(s)
Investigating the most important life skills in the Islamic education textbooks (Jurisprudence Figh-Hadith)
Author
Source
Issue
Vol. 21, Issue 46 (31 Dec. 2015), pp.157-210, 54 p.
Publisher
University of Science and Technology
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
54
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم المهارات الحياتية التي ينبغي تضمينها في كتب التربية الإسلامية (الفقه-الحديث) في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية.
و من أجل تحقيق أهداف البحث عمد الباحث إلى استخدام أداة للتحليل سبق له أن أعدها و حكمها و في ضوئها قام بتحليل محتوى مادتي (السيرة النبوية-الإيمان) المقررة على طلبة الصف الثالث الثانوي، و نظراً لحداثة هذه الأداة و قربها من المادة موضع التحليل عمد الباحث إلى استخدامها في هذه الدراسة باعتبارها أداة محكمة و تم التأكد من صدقها و ثباتها، و المكونة من سبعة مجالات تحتوي على (39) مهارة.
و كان من أهم نتائج الدراسة ما يلي : - المهارات الحياتية المتعلقة بطرق استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة لم تتضمن في كتابي التربية الإسلامية (الفقه-الحديث).
- تباين المهارات الحياتية في مادة الحديث حيث توافرت (9) بدرجة كبيرة بنسبة (23 %)، و توافرت (15) مهارة بدرجة توافر متوسطة بنسبة (39 %)، و توافرت (11) مهارة بدرجة ضعيفة بنسبة (28 %)، و لم تتوافر (4) فقرات بنسبة (10 %).
- توافرت المهارات الحياتية في مادة الفقه حيث توافرت (4) مهارات بدرجة (كبيرة) من المهارات التي تحتويها أداة الدراسة و بنسبة (10 %)، و حصلت (16) مهارة على درجة توافر بدرجة متوسطة و بنسبة (41 %)، و كذلك حصلت (15) مهارة على درجة توافر بدرجة ضعيفة بنسبة (39 %)، و كذلك لم تتوافر فيها (4) مهارات من المهارات الحياتية و بنسبة (10 %).
و قد خرجت الدراسة الحالية بعدة توصيات أهمها : - التأكيد على أنه ينبغي أن تضمن المهارات الحياتية بشكل أكبر من المتوافرة حالياً في مادتي (الحديث-الفقه).
- التأكيد على أنه ينبغي أن تضمن المهارات الحياتية في جميع كتب التربية الإسلامية المقررة على طلبة التعليم العام.
- ينبغي التأكيد على أنه من خلال تضمين المهارات الحياتية في كتب التربية الإسلامية يمكن معالجة الكثير من المشكلات التي يعاني منها المجتمع اليمني.
Abstract EN
This study aimed to investigate the most important life skills that should be contained in the Islamic education textbooks (Jurispru-dence/Figh – Hadith) in the secondary schools in the Republic of Yemen.
To achieve the objectives of this study, the researcher used a tool for the analysis which he had already prepared and validated.
Thus, he analyzed the two courses ( biography of the prophet and Faith or Al-Eman) which are compulsory courses to the secondary school students.
For the modernity of this tool and its relevance to the course, the researcher used the tool in this study as being a vali-dated and reliable tool which consisted of seven areas with (39) skills.
Findings of the Study: 1.
The life skills related to the use of modern technology are not included in the two Islamic education textbooks (Jurisprudence /Figh – Hadith).
2.
There is a variance in the life skills of the course “Hadith” which represented (9) skills with a significant percentage of (%23) and (15) skills by an average of (%39) and (11) skills with a low percentage of (%28) and unavailability of (4) items which represented (%10).
3.
The life skills of the course “Jurisprudence” represented (4) skills which is a greater than the skills contained in the tool of the study by a percentage of (%10) and (16) skills with an average degree by a percentage of (%41) and (15) skills with low degree by a percentage of (%39), and unavailability of (4) skills which represented (%10).
j Recommendations of the Study: The study emphasized on the following recommendations: 1.
The life skills should be included in the two courses (Hadith and jurisprudence) to a greater extent than the existing skills.
2.
Life skills should be included in all the Islamic education textbooks of the public education students.
By combining the life skills in the Islamic education textbooks, many problems encountered the Yemeni society can be addressed
American Psychological Association (APA)
الجلال، محمد أحمد. 2015. المهارات الحياتية المتضمنة في كتابي التربية الإسلامية (الفقه-الحديث) المقررة على طلبة الصف الثالث الثانوي في الجمهورية اليمنية. مجلة الدراسات الاجتماعية،مج. 21، ع. 46، ص ص. 157-210.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682393
Modern Language Association (MLA)
الجلال، محمد أحمد. المهارات الحياتية المتضمنة في كتابي التربية الإسلامية (الفقه-الحديث) المقررة على طلبة الصف الثالث الثانوي في الجمهورية اليمنية. مجلة الدراسات الاجتماعية مج. 21، ع. 46 (تشرين الأول / كانون الأول 2015)، ص ص. 157-210.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682393
American Medical Association (AMA)
الجلال، محمد أحمد. المهارات الحياتية المتضمنة في كتابي التربية الإسلامية (الفقه-الحديث) المقررة على طلبة الصف الثالث الثانوي في الجمهورية اليمنية. مجلة الدراسات الاجتماعية. 2015. مج. 21، ع. 46، ص ص. 157-210.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-682393
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 208-210
Record ID
BIM-682393