درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية و علاقتها بالفاعلية الذاتية لمعلميهم

Other Title(s)

The degree of secondary school managers practice in Gaza to cooperation leadership and its relationship with personal effeciency to their teachers

Dissertant

الصليبي، عائد مصطفى ذياب

Thesis advisor

العاجز، فؤاد علي مصطفى

Comitee Members

الصوفي، حمدان عبد الله شحدة
نصار، أنور شحادة حسين

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2015

Arabic Abstract

هدفت التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية و علاقتها بمستوى الفاعلية الذاتية لدى معلميهم، و دراسة دلالة الفروق في متوسطات تقديراتهم تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة)، و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و قام بتصميم استبانتين لهذا الغرض تحتويان على (75) فقرة، و قد تكون مجتمع الدراسة من (4855) (معلما و معلمة) للمدارس الثانوية بمحافظات غزة، و قد وزع الباحث الاستبانة على عينة من مجتمع المدرسة بلغ حجمها (240)، و قد تم استردادهم جميعا، و تم تحليل بيانات الاستبانات للحصول على النتائج باستخدام برنامج المعالجات الإحصائية (SPSS).

و بعد تحليل نتائج الدراسة و تفسيرها، قام الباحث بوضع خلاصة النتائج التي توصلت إليها الدراسة على النحو الآتي : 1- يمارس مديرو المدارس الثانوية بمحافظات غزة القيادة التشاركية من وجهة نظر معلميهم بنسبة (77.40 %) و هي نسبة كبيرة حسب المحك المستخدم.

2- مستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم بنسبة (80.8 %) و هي نسبة كبيرة حسب المحك المستخدم.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية تعزى لمتغير الجنس، صالح الإناث.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية تعزى لمتغير المؤهل العلمي و لمتغير سنوات الخدمة.

5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد العينة لمستوى الذاتية لديهم تعزى لمتغير الجنس، صالح الإناث.

6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد العينة لمستوى الذاتية لديهم تعزى لمتغير المؤهل العلمي و لمتغير سنوات الخدمة.

7- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية و بين متوسطات تقديراتهم لمستوى الفاعلية الذاتية لديهم.

و استنادا للنتائج السابقة يوصي الباحث بعدة توصيات، أهمها : 1- العمل على تعزيز و رفع مستوى أداء مديري المدارس من خلال إلحاقهم بالدورات التدريبية في مجال القيادة لا سيما القيادة التشاركية و العمل على زيادة الدافعية الذاتية للمعلمين من خلال إشراك المعلمين في بعض المهام القيادية.

2- ضرورة إشراك المعلمين بشكل أكبر في عملية صنع و اتخاذ القرارات المدرسية، مما يعزز الروح المعنوية، و بالتالي رفع الفاعلية الذاتية للمعلمين و يعزز انتمائهم للمدرسة.

3- العمل على تخفيف الأعباء الملقاة على كاهل مديري المدارس، و ذلك من خلال تفويض السلطة و مشاركة المعلمين في تنفيذ المهام القيادية الفعالة و تغيير النظرة الخاطئة لديهم بعدم الثقة بقدرات و إمكانيات المعلمين القيادية.

4- العمل على رفع مستوى رضا المعلم عن وظيفته، لكي يستمر في عطائه، مما يزيد من الفاعلية الذاتية للمعلمين، و زيادة مشاركتهم بالمهام القيادية.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Schools
• Teachers
• Secondary schools
• Managers
• Gaza Strip

No. of Pages

151

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-687446