![](/images/graphics-bg.png)
مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Problems of diagnosing learning disabilities in students viewed from the perspective of LD specialists in the Kingdom of Saudi Arabia
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 2 (31 Jul. 2016), pp.91-113, 23 p.
Publisher
Northern Border University Scientific Publishing Center
Publication Date
2016-07-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصيي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية، و بلغت عينة الدراسة (63) اختصاصيا في صعوبات التعلم من العاملين في التعليم العام.
أما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة تتضمن (52) فقرة موزعة على أربعة محاور : (بيئة التعلم، المقاييس، الإجراءات قبل التشخيص، الطالب)، و تم استخدام المتوسطات الحسابية و المتوسطات الوزنية، و الانحراف المعياري، و الفروق بين المتوسطات، و تحليل التباين و النسب المئوية، و معاملات الارتباط ؛ لاستخراج النتائج التي جاءت عل النحو الآتي : توجد مشكلات في تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصيي صعوبات التعلم على جميع محاور الاستبانة الأربعة، لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى اختصاصيين ترجع لمتغير الخبرة و المؤهل في تحديد مشكلات التشخيص للطلبة ذوي صعوبات التعلم، و بناء على نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات هدفت الحد من تلك المشكلات.
Abstract EN
This study aimed at identifying diagnosis problems of students with learning disabilities from the perspective of learning disabilities’ (LD) specialists in the Kingdom of Saudi Arabia.
The study was conducted on a sample of 63 LD specialists working in public education.
The study instrument was a questionnaire that included 52 items distributed over four dimensions (learning environment, measures, procedures before diagnosis, and students).
Means, weight means, and standard deviation were computed.
Variance analysis, percentages and correlation coefficients were also calculated.
The study revealed that there are difficulties in the diagnosis of students with learning disabilities from the perspective of LD specialists in the above 4 areas.
In addition, qualifications or experience make no statistically significant differences between LD specialists in identifying the diagnosis problems of such students.
In light of the study results, a number of recommendations are reached with the purpose of reducing these problems.
American Psychological Association (APA)
أبو الرب، محمد عمر محمد. 2016. مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية،مج. 1، ع. 2، ص ص. 91-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-688860
Modern Language Association (MLA)
أبو الرب، محمد عمر محمد. مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية مج. 1، ع. 2 (تموز 2016)، ص ص. 91-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-688860
American Medical Association (AMA)
أبو الرب، محمد عمر محمد. مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية. 2016. مج. 1، ع. 2، ص ص. 91-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-688860
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 112-113
Record ID
BIM-688860