المسايرة-المغايرة و علاقتهما باضطراب الهوية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

Abstract AR

تكمن مشكلة البحث الحالي من خلال ظهور العديد من المشكلات في مجتمعنا العراقي، و التي لها الأثر المهم على حياة الإفراد العلمية و المهنية و الاجتماعية، و قد يرجع السبب في ظهور هذه المشكلات هي الطريقة التي يتوافق فيها الفرد مع أقرانه، فقد يساير الفرد بدرجة كبيرة لكل ما هو شائع بين إقرانه بطريقة قد لا تلائم طبيعة شخصيته، أو قد يغاير أفرانه فيصبح منعزلا، فالفرد لا يستطيع أن يعيش منعزلا عن الآخرين فهو بحاجة إلى أن يتفاعل مع غيره لتسهيل متطلبات حياته، و أن مسايرة أو مغايرة الطلبة لأقرانهم قد يكون السبب في تشوه صور الذات لديهم و الذي قد يؤدي إلى عدم معرفة المراهق لنفسه فيعاني من اضطراب الهوية، إما أهميته فتكمن في أهمية متغيراته و أدواته و مجتمعه و عينته و نتائجه.

أما أهداف البحث فتتلخص في التعرف إلى : 1- المسايرة-المغايرة لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

2- الفروق ذات الدلالة الإحصائية للمسايرة-المغايرة على وفق متغيري : أ- الجنس (ذكور-إناث).

ب- التخصص (علمي-أدبي).

ج- المرحلة (الرابع-الخامس).

3- الفروق ذات الدلالة الإحصائية للمسايرة-المغايرة و اضطراب الهوية لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

و لأجل تحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة بناء مقياس المسايرة-المغايرة بعد الاطلاع على الدراسات و الأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث و طبقت الأداة على عينة تتكون من (475) طالبا و طالبة تشكل حوالي (10 %) من مجتمع البحث.

و استعملا الحقيبة الإحصائية (SPSS) لمعالجة البيانات إحصائيا.

و قد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يأتي : 1- لا يوجد مستوى في المسايرة لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

2- يوجد مستوى في المغايرة لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

3- الذكور هم اكثر مسايرة-مغايرة من الإناث.

4- العلاقة بين المسايرة و اضطراب الهوية / المغايرة و اضطراب الهوية هي علاقة ضعيفة جدا.