المشكلات الصفية التي يواجهها المعلم الفلسطيني بعد الحرب على غزة و سبل الحد منها

Author

نجم، منور عدنان محمد

Source

كتاب المؤتمر التربوي الخامس : التداعيات التربوية و النفسية للعدوان على غزة، 12-13 مايو 2015 الجامعة الإسلامية-غزة

Publisher

الجامعة الإسلامية كلية التربية

Publication Date

2015-05-31

Country of Publication

Palestine (West Bank)

No. of Pages

46

Main Subjects

Educational Sciences

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تعـرف أبـرز المشكلات الصـفية التـي تواجـه المعلـم الفلسـطيني بعـد الحـرب علـى غـزة و الكشـف عـن درجـة تقـدير معلمـي التعلـيم العـام للمشكلات الصـفية.

و لتحقيـق أهـداف الدراسـة قامـت الباحثـة باسـتخدام المـنهج الوصـفي التحليلـي و اسـتخدمت اسـتبانة كـأداة للدارسـة و تكونـت مــن (47) فقـرة و تكـون مجتمـع الدراسة مـن معلمـي التعلـيم العـام بمحافظـات غــزة للعــام الدراسي (2014-2015) و تكونت عينة الدراسـة مـن 324.

و مـن أبـرز نتـائج الدراسة مـا يلي :: 1- إن أكثر المشكلات الصفية التي يواجهها المعلم الفلسطيني بعد الحرب على غزة هي - المشكلات النفسية التي تتعلق بالمنان النفسي و الاجتماعي بوزن نسبي (67.44 %).

- المشكلات التي تتعلق بالطالب على المرتبة الثانية بوزن نسبي (65.16 %).

- المشكلات التي تتعلق بالنظام و الانضباط الصفي بوزن نسبي (64.83 %).

2- و حصلت المشكلات الصفية ككل على وزن نسبي(65.77 %).

3- لا توجـد فـروق دالـة إحصـائيا بين متوسطات تقدير المعلمين للمشكلات الصفية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ما عدا المجال الثاني مشكلات تتعلق بالمناخ النفسي و الاجتماعي، فقد كانت الفروق لصالح الإناث.

4- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقدير المعلمين للمشكلات الصفية تعزى لمتغير جهة الإشراف (حكومية، وكالة، خاصة) في المجال الثالث و الدرجة بين الحكومة و الخاصة لصالح الحكومة، و بين الوكالة و الخاصة لصالح الوكالة و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير جهة الإشراف في (المجال الأول و المجال الثاني).

5- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقدير المعلمين للمشكلات الصفية تعزى المتغيرات (نوع المدرسة، المحافظة، و سنوات الخدمة).

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-697395

• APA
• MLA
• AMA