درجة توافر المهارات الحياتية في محتوى منهاج رياض الأطفال و درجة ممارسة المعلمات لهذه المهارات في المدارس الحكومية في محافظة مأدبا
Other Title(s)
The degree of availability of life skills in kindergarten curriculum content and the degree of practicing these skills in public schools of Madaba governorate
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الرواضية، صالح محمد
الحيلة، محمد محمود
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة توافر المهارات الحياتية في محتوى منهاج رياض الأطفال في المدارس الحكومة و درجة ممارسة المعلمات لتلك المهارات و لتحقيق هذا الهدف، اختيرت عينة عشوائية بسيطة من معلمات رياض الأطفال في المدارس الحكومية في محافظة مأدبا، بلغ عدد أفرادها (24) معلمة، و استخدمت لجمع المعلومات : استمارة تحليل المحتوى لرصد تكرارات ظهور فئات التحليل في الجزء الثاني من المنهاج الوطني التفاعلي، و بطاقة ملاحظة اشتملت على (30) فقرة من المهارات الحياتية الأكثر أهمية في المنهاج الوطني التفاعلي، تم التأكد من صدقها و ثباتها.
و باستخدام النسب المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و الإحصائي (t-test) (t) لعينة واحدة، و الإحصائي (t) لعينتين مستقلتين، و كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : - يركز محتوى المنهاج الوطني التفاعلي للأنشطة لمرحلة رياض الأطفال (KG2) بنسبة مئوية عالية على المهارات الذهنية في حين لم يهتم كثيرا بالمهارات العملية، و كانت مهارة التخطيط لأداء الأعمال أكثر المهارات الحياتية نسبة في المنهاج الوطني التفاعلي، في حين كانت مهارتا استخدام الأثاث المنزلي و العناية به و إجراء بعض الإسعافات الأولية ممثلة بنسبة قليلة جدا.
- جاءت درجة ممارسة المعلمين لفعالية استقبال الأطفال "الحلقة الصباحية"، التي تضم خمس مهارات حياتية بدرجة مرتفعة، في حين جاءت درجة الممارسة لباقي الفعالات التي تضم (25) مهارة حياتية بدرجة متوسطة.
- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسط درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للمهارات الحياتية لفعالية استقبال الأطفال "الحلقة الصباحية" الملاحظة و الوسط الافتراضي على مقياسها و لصالح المتوسط الملاحظ.
- عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسط درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لباقي المهارات الحياتية، و الوسط الافتراضي.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) لدرجة ممارسة معلمات رياض الأطفال في المدارس الحكومية للمهارات الحياتية في منهاج رياض الأطفال تعزى لسنوات الخبرة إذ كان الفرق لصالح (5 سنوات فأكثر) بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا في مجال فعالية طاولة الأنشطة و الأركان "الفقرة الأولى" و التي تضم خمسا من المهارات الحياتية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
100
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مقدمة الدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الجماعين، رنا محمد عزام. (2014). درجة توافر المهارات الحياتية في محتوى منهاج رياض الأطفال و درجة ممارسة المعلمات لهذه المهارات في المدارس الحكومية في محافظة مأدبا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702258
Modern Language Association (MLA)
الجماعين، رنا محمد عزام. درجة توافر المهارات الحياتية في محتوى منهاج رياض الأطفال و درجة ممارسة المعلمات لهذه المهارات في المدارس الحكومية في محافظة مأدبا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702258
American Medical Association (AMA)
الجماعين، رنا محمد عزام. (2014). درجة توافر المهارات الحياتية في محتوى منهاج رياض الأطفال و درجة ممارسة المعلمات لهذه المهارات في المدارس الحكومية في محافظة مأدبا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702258
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-702258
