مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظة عمان العاصمة من وجهة نظر المعلمين و علاقته بدرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي

Other Title(s)

The level of administrative creativity of public secondary school principals in the capital Amman and its relation to the degree of encouraging teachers to use creative thinking skills from their point of view

Dissertant

المرعي، سمية طه خالد

Thesis advisor

دواني، كمال سليم

Comitee Members

الناظر، ملك صلاح إبراهيم
ديراني، محمد عيد حسن

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2015

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان العاصمة و علاقته بدرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي و قد تكونت العينة من (346) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية النسبية، و استخدمت لجمع البيانات أداتان الأولى لقياس مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان العاصمة من وجهة نظر المعلمين، و الثانية لقياس درجة تشجيع المعلمين استخدام مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم، و لمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت المتوسطات الحسابية و الإنحرافات المعيارية و معامل ارتباط بيرسون و تحليل التباين الأحادي و اختبار شيفية.

و أظهرت النتائج أن مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.32) و انحراف معياري (0.77)، كما بينت النتائج أن درجة تشجيع المعلمين على استخدامهم مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48) و انحراف معياري (0.84)، كما بينت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان و درجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي في تلك المدارس، إذ بلغ معامل الإرتباط (0.906) و بمستوى دلالة (0.000)، و كذلك وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مجالات مهارات التفكير الإبداعي.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظة عمان العاصمة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (حملة ماجستير فأعلى)، و متغير الخبرة لصالح (10 سنوات فأكثر).

و أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (حملة ماجستير فأعلى)، و متغير الخبرة لصالح (10 سنوات فأكثر).

كما أوصت الباحثة بما يلي : 1.

عقد دورات تدريبية لرفع مستوى الإبداع الإداري.

2.

عمل ورشات عمل للمعلمين لتفعيل استخدام مهارات التفكير الإبداعي.

3.

دعم وزارة التربية و التعليم بتوفير الإمكانات الللازمة لإثارة التفكير الإبداعي للمعلمين و الطلبة على حد سواء.

4.

إجراء دراسة مشابهة لهذه الدراسة على المدارس الأساسية الحكومية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Management
• Schools
• Teachers
• Creativity
• Secondary schools
• Managers
• Training
• Creative thinking
• Attitudes
• Twenty-first century
• Amman

No. of Pages

114

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-704509